新华社南昌9月29日电 题：“三代人”的特教接力
新华社记者闵尊涛、彭昭之、罗晨
在南昌市梅湖景区花博园旁，一栋普通的三层民房并不起眼，墙上“南昌市三联特殊教育学校”的字样却引人注目。
二楼教室里，77岁的聋哑人何兴武正在教语文课，黑板上画了一幅“马踏飞燕”，他用手语耐心给学生讲解这一故事。
“父亲是学校的第二任校长。”何兴武儿子、现任校长何彪说。
从1994年办学至今，这所学校已有三任校长。
第一任校长周正和从单位退休后，开始筹办这所特殊教育学校，后来他的弟弟周正平也加入了进来。何兴武退休后，周正平邀请他担任学校的特教老师。
对三位退休老人来说，创办运营一所民办特殊教育学校，最大的困难还是经济上的压力。
由于主要面向全省偏远贫困地区招生，学生大多家庭困难，学杂费基本都减免，学校经费初期主要来自三位老人的退休工资。
黑板是先用三合板刷上黑漆，再钉在墙上。何兴武一笔笔写在纸上，告诉记者曾经办学的艰辛。
虽条件艰苦，但师生同吃同住同劳动，结下深厚情谊。
周正和先行离去。在医院病床前，周正平拉着挚友何兴武的手，希望他当校长。
何兴武的家人知道后一致反对。“他年纪大了，又是聋哑人，连去教育局开会都成问题。”何彪说。
但如果学校关了，那正在上学的7个孩子去哪儿？
何兴武写道：自己曾经和他们一样听不到、说不出，因为感同身受，所以执意接下这一棒。
家人最终“妥协”：等7个学生毕业后，再把学校关了。
让何彪想不到的是，这只是父亲的“缓兵之计”。几年后，当他再次走进学校，学生数量不仅没少，还多了起来，父亲每年都在招生。
看到何兴武如此执着，家人不好再反对。何彪的母亲何润妹退休后，也来到学校，照顾孩子们的衣食起居。
2005年6月，在外地工作的何彪出差回到南昌，到学校看望父母。准备回单位时，父亲却拉住他的手，希望儿子在南昌找份工作，今后也顺带帮帮这些孩子。
一个月后，何彪带着妻儿从外地回来。
从协调房租到替父亲去教育局开会……何彪发现自己“越陷越深”。
2009年，何兴武把“接力棒”正式交给何彪。
这一年学校开始为更多人所知，学校的硬件设施不断改善，学校的志愿者也多了起来……
“办特殊教育很苦，但这些孩子总要有人来教，而且需要更多年轻人加入。”今年51岁的何彪说。
2006年，学校首届学生邬凯旋回校任教，负责四年级至初中数学教学工作。
“我曾经是这里的学生，现在变成了这里的老师，我有能力之后也想去帮助更多像自己一样的孩子。”32岁的邬凯旋用手语表示。
26年，从挚友到父子，再到师生，“三代人”的特殊接力从未间断。
