在孩子未成年时，父母对子女做得最好的一件事，就是多给孩子读书，讲故事……它让孩子不仅仅生活在现实世界、一维时空，还能带领孩子发现一个完全不一样的世界。
“我有一位读书给我听的妈妈”
没有父母不希望自己的孩子见多识广、学问渊博，特别是在这个信息爆炸的年代；没有父母不希望孩子能有机会看看外面的世界，领略世界各地多种文化的风采。
其实，这一切并不需要将来很有钱才能实现。家长和孩子促膝而坐，翻开书页，现在就可以。
亲子共读能够拉近父母和孩子之间的距离，在所有家庭生活内容中，这是最让孩子们感到幸福的时刻。正像这首诗写的一样：
“你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有，
我有一位读书给我听的妈妈……”
1934年，美国南方田纳西州一个美丽的姑娘格蕾丝，追随中国丈夫刘菲祺来到中国。她出生于书香世家，受过良好的教育。在中国的头两年里，她在天津外租界过着世外桃源般的生活。
然而，随着1937年日本侵华战争的垒面爆发，她的命运也随着时代和国家的动荡混乱陷入曲折跌宕之中，历经战乱、饥荒、丈夫离世、大跃进、文化大革命等人世变迁，历尽悲欢离合，直到1974年中美邦交正常化之后才回归故乡。
然而，无论遭际多么局促难堪，世道多么混乱不安，格蕾丝始终保持着文学阅读的热情和兴趣。只要一有时间，她就会给三个子女朗诵文学经典；等孩子稍大一些，就带着他们一起阅读，和孩子亲切地交流书中最让他们感兴趣的内容。
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几十年间，格蕾丝一家从未放弃这个习惯。她的儿子刘维汉说：“妈妈甜美的读书声伴随着我们成长。”亲子共读，这是他后来经常回忆、最温馨的家庭场景。
刘维汉说：“我们的读书声，盖过了外面世界的疯狂和喧嚣。在阅读经典的过程中，我们也渐渐形成了各自对人生、对生命的思考与理解，这不仅让我有了一种历史感，也让我对人生经历的差异和共性有了更深刻的理解，帮助我把眼光放到了自身之外的广阔世界。”
所以，阅读是一种嘹望世界的方式，它让孩子不仅仅生活在现实世界、一维时空，还能带领孩子发现一个完全不一样的世界，探索常人不能到达的高山险峰、远古文明。在阅读中，孩子的想象力会搭乘文字的翅膀翱翔远游。
当孩子爱上阅读，就会萌生出“探索更广阔的世界、探触更深邃的智慧”等想法，这想法就像一颗有自驱力的种子，驱使孩子不断努力汲取知识，通过自我教育，在未来某一天实现儿时的梦想。
亲子共读能解决所有教育问题
亲子共读被称作“家庭教育成功的密码”，有人甚至说：“如果让孩子生活在有丰富图书的环境中，如果每天父母都读好书给孩子听，几乎所有教育问题都可以得到解决！”
在孩子未成年时，父母对子女做得最好的一件事，就是多给孩子读书，讲故事。
科学表明，动物出生后，大脑就已成熟了95%，而人脑发育成熟如果要达到95%，则需要10年时间。在这10年里，亲子共读是最能促进孩子智商和情商发育、促进亲子感情的手段，因此，亲子共读绝对是家庭中最经济，最实惠、投资回报率最高的一笔教育投资。
詹姆斯·赫克曼从经济角度得出的结论是：“如果孩子接受过高品质的学前教育，就会降低了他门的依赖性，在未来提高他们的终生收入。”
但是，现在有多少父母能经常给孩子讲故事呢？整个社会还没有重视这个问题。我问过很多人，他们不是说“太忙顾不上”，就是说“孩子将来会自己看”，只有少数家长注重亲子共读。
很多父母的误区在于：他们认为孩子应该先认字，等认识了足够多的字，孩子自己就能读懂书了，家长何必浪费这个时间和精力“陪读”呢？
学过英文的朋友都知道，如果通过阅读文章旧亿单词，常常记得又快又牢。如果文字在孩子头脑中不能与事物发生联系，就失去了可以理解的意义。教孩子认字绝不能机械、孤立地记忆，这样又枯燥又费力。孩子小时候是把文字当做画面来认识的，家长反复给孩子讲故事，孩子就能通过故事来学习、理解、记忆文字，这才是正确的方法。即“通过亲子共读，在充满兴趣和意义的阅读中，孩子识字是自然而然习得的本领”。
所以，亲子共读，父母一定要在孩子不认字的时候就开始，并一直坚持到他们具有独立阅读经典文学的兴趣和能力为止。亲子共读不限形式：有些书，父母给孩子讲；有些书，父母和孩子一起看；有些书，孩子可以给父母讲；有些书，父母、孩子还可以通过戏剧的形式一起表演。
值得注意的是，孩子越小，他们越可能让大人反复讲同一个故事。这是非常正常的，家长千万不要厌烦，因为孩子就是通过反复阅读来理解、记忆和学习的。不知不觉间，孩子的理解力就会突飞猛进。这些早期的阅读经验对孩子的成长非常重要，他们会用孩提时代所获得的营养为根基，去构建内心的完整世界。
通过亲子共读，父母与孩子可以一起感受和体验那些故事的情境，在精神上实现交流，在心灵上产生相通的感觉。它不仅能让孩子的精神和心灵得到成长，更能使亲子关系变得融洽，家庭氛围更加温暖。借助书籍这一载体，父母的童心被唤醒，并与孩子的童年发生共鸣。所以，亲子共读，拥有幸福的不仅仅是孩子，还有那些错过了阅读关键期的成年人。
