活动目标:
1.学会将主要的学习用品分类摆放，为小学的自理能力做准备。
2.学会看课程表，尽量按照课程表整理书包，培养自助意识。
3.整理书包是小学生的愿望。
活动准备:1.孩子自带小书包，课前互相欣赏对方的书包，了解其功能。
2.有的教材为小学生，PPT课件为课程表。
3.各种文具:文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮、尺子。
4.其他用品:水壶、蜡笔、绳子、羽毛球、毛巾等。
5.拍一段学生整理书包的视频。
活动流程:首先，提问并导入话题
1.老师:上次我们的孩子参观实验小学，你看到了什么？你认为小学和幼儿园有什么区别？
师资总结:学校有教学楼，有教室、图书馆、机房、报告厅。学校里有老师和许多学生，老师每天都教学生。
2.老师:孩子马上要上小学了。小学生每天必须带什么去学校？(帮助孩子在问答中分类，比如学习用品，日用品。)
老师总结:书包里放的东西很多，但最重要的是放书和文具。
第二，学会看课程
老师:小学生每天应该带什么书？怎么才能知道？
1.播放课程表的PPT课件。
2.引导孩子讨论:(1)这是小学一年级的课程，你能看懂吗？课程表上有什么？(2)小学生一天上几节课？早上有哪些节日？下午有哪些节日？有哪些课？(指导孩子阅读课程设置)(3)你能理解课程设置吗？有什么问题？
老师总结:课程表能告诉我们每天上几节课，上什么课。有了课程，我们就可以根据课程安排书包里的书了。
第三，学会根据课程表整理书包
1.了解书包及其结构。
(1)老师:书包是小学生的好朋友，我们的孩子很快就要成为小学生了。你父母给你准备了一个书包。你的书包呢？请拿出来介绍给你的好朋友。
(2)让一两个孩子介绍自己的书包。了解书包的各个部分，颜色，图案。
2.操作探索:孩子第一次学会整理书包。
(1)老师:书包有什么用？你会整理书包吗？让我们试一试。(孩子可以自由整理书包，老师在巡回观察，注意整理书包的不同方式。)
(2)请出示两个用不同方式整理书包的孩子，请他们说出并说明这样安排的原因。
(3)讨论:你觉得谁整理书包最好？为什么？
老师总结:整理书包时，大书放在下面，作业书放大放在上面；各种文具整齐有序地放在文具盒里，文具盒放在笔记本上面；晚上整理书包应该按照第二天的课程表进行。
3.孩子们第二次整理书包。
(1)播放小学生整理书包的视频。
(2)老师:如果是周日晚上，请按照课程表整理书包。想想一周中的哪一天应该按照日程安排？请用正确的方法重新整理书包。老师关注孩子安排的过程！
老师总结:学会看课程表，找出相应的课本和作业本，然后分类好，按照大小排列整齐。
第四，学会组织其他物资
1.(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。)老师:你觉得这些项目应该怎么安排？为什么？
2.老师:现在我们再整理一下，看看谁能用刚才的好方法轻松快速的整理出来。
老师总结:水壶和毽子可以放在书包两边的小包里，方便取用。
第五，听“课间十分钟”音乐结束活动
