随着年龄增长，2~3岁时，可教孩子看图说话，先教孩子认识图象，说出名称，再用生动的，有韵律的语言教孩子说话。如有这么一张画面，一只大公鸡正在扬颈啼鸣，而背后衬托着一轮喷薄欲出的红日，首先教孩子认识大公鸡，红太阳，然后再讲出画面的意思，就是太阳要出来了，大公鸡“喔喔”啼鸣。画教孩子朗颂一首儿歌：
大公鸡
喔喔啼
每天叫我早早起。
早早起，
做早操，
个子长得高又高。
高又高，
壮又壮，
长大当兵保边疆。
再如图画“拨萝卜”，说明了团结起来力量大的主题。把这个画面摆在孩子面前，让他看着画面，再听着父母绘声绘公的由这幅图画产生的故事：一个老公公，种了一个大萝卜，长得好大好大。秋天到了，老公公要把它拔出来吃掉。可是拨呀！拨呀！怎么也拨不出来。老婆婆看见了，赶紧跑过来帮忙拨呀！拨呀！还是拨不出来，小花狗和小花猫看到了，也赶紧跑过来帮忙，5个“人”一起拨，拨呀！拨呀！终于把大萝卜拨出来了。回过头来再启发孩子：“你说，为什么老公公一个人拨不出来萝卜，而老婆婆，小朋友，小花狗，小花猫帮忙后，就拔出来了呢？”孩子想想后就会说：“人多，劲大，就能拔起萝卜”。既让孩子欣赏了图画，发展了孩子的思维，锻炼了语言的表达能力，还能体会到劳动和团结的意义。真是一幅美丽而有趣的图画，图书是孩子们的良师益友，家长要从小培养幼儿看图书的兴趣。
在初步教儿看图书的基础上，要培养幼儿养成独立看图书的习惯。能边看、边想，并能讲出来，如有讲错或遗漏的地方，父母可加以指导和补充。讲得好，要加以鼓励。在培养幼儿看图书的能力时，要秩序渐进，先看图片，再发展看图书。最初应选择故事情节较简单、画面清楚，再发展看图书。要培养孩子良好的读书习惯，注意看书姿势，每天看书时间不宜过长。在看图识字的基础上，教孩子读图书上的标题、大字，每天反复读，不但连起来读，还要分开读，按字辩认，家长对于3岁以内的孩子识字不要求过高。
