[第1条]
童心是师爱之源——《做最好的老师》札记
教育者是否有一颗童心，对教育很重要。愿意保持一颗童心，善于把自己变成某种意义上的孩子，这不仅是教师最基本的素质之一，也是教师对学生产生真挚感情的心理基础——在这个意义上，我甚至把童心当成了教师爱的源泉。我们要努力与学生的思想感情保持和谐，学会用孩子的眼睛观察，用孩子的耳朵倾听，用孩子的兴趣探索，用孩子的情感去爱！
老师的童心，就是要有童心。能与学生自然“一起哭一起笑”的老师，无疑会被学生视为知心朋友。有些成年人无法理解的感情，对孩子来说是很自然的。而把“不可理解”变成“很自然”才是很多优秀老师赢得学生心的宝贵东西。
老师的童心就是有孩子的兴趣。当然，教师不能以任何方式与学生分享兴趣，但教师的职业要求我们保持一些孩子的兴趣。“只要人们不以童年的欢乐吸引孩子，只要孩子眼里没有真正的欢乐激情，只要他不沉溺于幼稚的调皮活动，我们就没有权利谈什么教育对孩子的影响。”如果你和学生有共同的兴趣，你就会有另一种方式进入学生的内心。当学生发现老师带他们去郊游不仅是为了学生的愿望，也是为了老师自己的利益时，他们会不自觉地把老师当成朋友。和学生玩游戏时，老师越是忘记自己的“尊严”，学生就越会对老师感到亲切——这是成功教育的起点。
老师的童心就是像孩子一样思考。孩子做事总是用心良苦，渴望得到周围人的赞扬，寻求心理上的满足。但是他们的生理心理发展还不成熟，考虑不周，经常把好事变成坏事，这是很自然的。所以我们把孩子动机好结果差的傻事叫做“可爱的缺点”。只有童心才能理解童心；教师只有学习“儿童思维”，才能发现学生缺点的可爱甚至智慧。
老师的童心就是童心。童心的特点是单纯、真诚、自然、率直，这是中小学教师应该具备的素质。对真、善、美的执着追求，对假、丑的不妥协，炽热的激情，真挚的感情，永远是教育者的人格力量！作为一个社会人，老师可能有好几张脸，但是面对学生，教育者只能有一张脸，而且要诚实！需要注意的是，真诚只能由真诚唤起，正直只能由正直锻造！
童心在教育中弥足珍贵！没有教育者的童心，就没有完美的教育！
[第2条]
爱是一个好老师的必要条件——《做最好的老师》札记
童心在教育中是珍贵的。没有教育者的童心，就没有完美的教育。
童心在教育中的体现就是爱。
一个真诚的教育家，也必须是一个真诚的人文主义者。
素质教育，首先是充满感情的教育。
一个被孩子真心喜爱的老师，一定是最有人情味的人。
只有童心才能唤醒爱情，只有爱情才能滋养童心。
没有情感，一切教育都无从谈起。这种情感就像朋友一样平等真诚。
教师的尊严是学生赋予的
爱学生，就要善于进入学生的情感世界。要进入学生的情感世界，首先要把自己当成学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐。
老师对学生真挚的爱感染了学生的情感魅力。真正的尊严是尊重，而不是敬畏。教师和学生在人格上应该是绝对平等的，教师不应该把自己看得比学生优越。对学生的爱不应该是居高临下的“平易近人”，而是发自内心的对朋友的爱。这种爱的表达既细致又不自觉。当老师很自然的把爱给学生的时候，学生就不会只把老师当老师了。这时，教师的尊严不仅是教师的尊严，也是朋友、同志、兄弟的尊严...
从某种意义上说，教师真正的尊严不是个人的主观感受，而是学生对教师的道德肯定、知识信念和情感依恋。老师装出威严的样子，学生只会把目光投向MoMo当老师“无视”自己的尊严，为高尚的品德、优秀的教育、真挚的感情而奋斗，随时注意维护和尊重学生的尊严时，学生就会把全部的爱和尊重都献给老师。这样，教师就在学生心中建立起了自己尊严的丰碑。由此我们可以得出一个简单的道理——老师的尊严是学生赋予的！
爱和童心是教育永不放弃的前提和保证！
没有爱，就没有教育
老师对老师的特殊爱，首先要了解学生的精神世界，学会把自己的思想感情投入到生活中，和学生一起悲伤、欢乐、激动、沉思。
教育不应该违背孩子的天性。当然，“不违和”并不是一味的迁就，而是引导孩子的兴趣到合适的方式和允许的范围，这样会让学生和老师的心贴得更近。如果老师自己连一点“孩子的天性”都保持或者培养，那么师生的心是可以融为一体的。
老师和学生不自觉地形成了一种依恋感，这种依恋感有时甚至会对老师本身产生意想不到的效果。
爱不代表教育。
对教育的热爱不是为了达到某种教育目的而做出的姿态；它是一种思想，是一种情感，是一种氛围……它自然贯穿于教育的每一个环节，在教育的每一个细节中都悄然体现出来，更潜移默化地渗透到每一个学生的头脑中。
教育中的真爱意味着对学生的成长乃至未来的生活负责。所以这种爱必须包含对学生的严格要求甚至必要合理的惩罚。因为教育不仅意味着提高人的道德水平和知识能力，还意味着根据文明社会与他人交往的规范来规范人的行为，这就是通常所说的“养成教育”。这种养成教育是义务的。作为社会人，不遵守最起码的公共规则和秩序，很难与人交流。同时，在一个集体中，一个人的违纪行为必然会阻碍更多的人。这样，为了尊重多数人的权利，有时就需要惩罚违法者。离开严格要求，纵容纵容的学生的“爱”，绝不是教育上的真爱。
