健康评估的学习方法和目的要求：
1．健康评估的学习方法
课堂理论学习要理论联系实际，积极采用电化教学、多媒体演示、示教、角色扮演、案例分析、情景教学、讨论、理论讲授等教学手段，以启发学生的思考能力，加深对教学内容的理解和掌握。同时，需强调实践学习。应结合模拟病房、社区服务站、医院临床等实训、见习、实习实践性学习，充分调动学生学习的主动性、积极性，训练学生的动手能力、人文关怀及人际沟通能力，经过系统地、反复地实践为临床各学科学习打下坚实的基础。
2．健康评估的学习目的要求
道德教育目标：培养学生热爱祖国，具有高尚的职业道德修养，正确的人生观、价值观，有自尊、自爱、自强、自立的思想品质。热爱护理专业，爱岗敬业，有为人民健隶服务的意识，有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养，有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
知识教育目标：具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代护理理念，具备扎实的服务对象的身体、心理、社会等各方面资料进行健康评估的基本理论、基本知识及基本技能；能正确解释常用实验室检查结果的临床意义；掌握心电图的基本知识及正常心电图知识，并能独立描记心电图；熟悉常用影像检查的应用指征及检查前、后的护理；熟悉护理病历书写要求及格式，并能正确书写护理病历。
技能教育目标：培养学生具有高度的责任心、敏锐的观察力；掌握身体、心理、社会在内的健康评估方法，具有系统的整体护理能力；具有运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题的能力，以及分析和处理问题的能力；具有良好的沟通技巧和心理护理、健康教育能力；能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业实践能力；能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领。
《健康评估》是中等卫生职业教育护理专业的一门主干课程。健康评估的内容包括健康史评估、身体评估、心理和社会评估、常用实验室检查、影像检查、心电图检查、资料分析与护理诊断和护理病历书写等。使学生系统地掌握健康评估的基本理论、基本知识及基本技能，并能灵活运用相关的基本知识和技能对患者身体、心理、社会等各方面的健康状况做出初步的判断，从而达到护理的要求和目标。
