[第1条]
“语文课”只是一个课的代名词，但它的形式是丰富多彩的。
读一首诗，畅游诗的海洋，是语文课；学一门文言文，积累文言文词汇，是语文课；体验一部小说，了解时代背景，还是语文课；让我惊讶的是，这也是一节语文课...
一天下午，刚上完体育课，我们在回教室的路上被语文老师拦住了。我好奇地停下来，等待老师的回答。我们排队后，老师说这个语文课带我们去学校图书馆看书。听到这里，我觉得很奇怪。不可能初中生那么紧张，还能抽出语文课给我们读。怀着一颗迷茫的心，我跟着老师去了学校图书馆。
我赶紧找了几本自己喜欢的杂志，然后坐下来静静地品了品。抬头一看，发现语文老师手里拿着一本杂志，正在认真看。真的很佩服敬业的眼神，可见老师是多么喜欢读书啊！
记得开学的时候，老师把两盒书搬到班里，每人发一本书。好像每本书都有生命，我能看到跳动的心脏。一个月后，老师把书拿回来，给我们推荐了12本书。我真的很佩服老师。
大约过了15分钟，我们把杂志放回书架，去了图书馆的二楼，那里有很多书。我去逛街，挑了我最喜欢的小说，坐在椅子上看。在那堂课上，我再次充分体会到了读书的快乐。书中的故事不仅描写精辟，还蕴含着人生哲理，影响了我的人生态度。
小书虽然只是用文字组装组合，但总能告诉我们一些信息，启发我们思考，影响我们的情感态度。分析一篇小说，背诵一篇文言文，是无法替代的，也不是只有短短40分钟的课就能完全理解的。只能自己仔细阅读，用心体会，从文字背后发现更多生活的影子。那种享受就是高层次的生活。
“语文课”只是同义词。人们常说“生活中处处都是中国人”，这话没错。如果你仔细理解，你会发现阅读其实是一门语文课。
[第2条]
我曾努力寻找你的踪迹；我曾经让你毫无防备地进入我的世界；我曾经，所以想成为一个写作精灵，来表达一个夜晚的篇章...
-铭文
你给我清风明月，你给我山水，你给我碧海晴空空，你打开了我与自然的界限。
有你相伴，陶渊明的小菊花点缀着朦胧的南山，龚自珍的片片落红，变成了小春泥；颜姝孤独的流浪孤独的曲径通幽；温庭筠含情脉脉的斜光笼罩着长长的清水。
看着:“春风绿了，江南岸绿了”，欣赏着“安静的沼泽地上飞来一只白鹭”，听着“天空落在木头上沙沙作响”，说着“颜山像一个座位。”我突然感到陶醉，陶醉于你无尽的优雅和温柔。这就是你独特的美感。不得不笑着承认，这也是语文课。
一次为一次失败，坐着想着旅行，辗转反侧；我曾经皱着眉头看百度一个得失；我一直在为一次邂逅而刻意难过。于是，读刘禅，品李清照，几篇隽永飘逸的小品文，词美禅香，让我以平淡的心情审视自己短暂的一生。
造物主创造了生命，使世界充满活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放出五颜六色的光芒。从生命诞生开始，就是为了刺激而存在的。为了让生活精彩，屈原投身汨罗江。一代英雄总是用荆棘刺秦王。“风小了，水冷了，壮士都走了，再也不回来了。”文天祥认可了“自古谁生不死，守丹之心为贡品”的千古绝唱是不朽的。那么多英雄厚重的历史，流传在成千上万本书里，让我们领略了人生的精彩。这是中国人给的一种高尚的奖励。
是中文，让我变成庄公梦中的蝴蝶，可以在微风中与自己共舞；是一种语言，把我变成了牧童手中的短笛，在云里玩野鹤，天马行空空。语文让我的生活变得复杂而简单，思绪过滤杂质，心情平和，隐居在“春红明村边杏花”的乡间，却感觉人在凋零，被羞辱，被遗忘。
我爱唐诗的演绎，如细雨后的梧桐，洗去浮华，展露青绿。在悠闲的午后，在落后的傍晚，用眼睛和心灵仔细阅读，语文的魅力，文字的魅力，感叹:这也是语文课。
[第3条]
天气有点多云，没有阳光和乌云。
我的心情也很灰暗。望着坐在方凳上的一张张年轻面孔，我的心里泛起了涟漪。
我们在婷婷幼儿园，一个残疾儿童的幼儿园。低矮的红色墙壁、尖尖的屋顶和斑驳的墙壁看起来很旧。透过透明的玻璃门，有一排排教室。
中间有一个小院子，里面有一些鸡鸭，还有一些简单的健身器材。
他们不是健康的孩子。他们有的是聋子，有的生活在黑暗中，有的患有先天性遗传病。
他们的眼神清澈，清澈的眼睛里可以看到一丝渴望。有的出生后被父母遗弃，有的很小就被送到这个地方。换句话说，他们是穷人和弱势群体。
有一个唐的儿子给我留下了深刻的印象。他喜欢翻着白眼，动着短腿，冲上去和你握手，问你想吃什么。他的脸总是苍白的，没有一丝血迹。
我们在那里陪了他们两个多小时，给他们积木，教他们画画，折叠纸飞机，和他们分享食物，一起玩。
最后还有一张合影。他们可能从来没有见过相机，所以他们很开心，站得很整齐，没有眨眼。
这不也是语文课吗？
我们理解我们难以理解和想象的弱势群体的生活。他们也是社会的一部分。理解他们就是理解这个复杂社会的一个剪影。我们将更好地理解为残疾人生活和工作的痛苦和艰辛。
他们缺少的不仅仅是物质，还有精神上的关怀。就像老王一样，只要有人关心他们，每个人都给一份爱，世界就会充满温暖。这也是语文课！
[第4条]
人的一生，语文课太多，那些都是语文课，也是语文课。
前不久，各科老师都报道抄作业现象日益严重。班主任加强了我们的教育，让我们明白了抄作业的危害。每个人都签了名，保证不再抄作业。自从签约以来，抄作业的现象减少了。
没多久，班里又刮起了风。班主任为了加强实力，实行家长、老师、同学三方监督。所以老师经常来视察，抄作业的同学也很担心。
前几天班主任抓到一个同学抄作业，让家长写检讨，说要休息一周。这是班主任的好举措，起到了杀鸡敬猴的作用。那个同学的复习贴在后面黑板上“光荣”展示。
从前，我靠抄作业谋生。在受到班主任的强烈“压迫”后，我并没有经常抄作业。前几天来学校，想起昨晚还有一些问题没解决。于是借了同学的作业本做参考。只能被班长举报。“参考”就成了作业的副本。
班主任打电话给我爸妈，我和爸妈在办公室里受教育。我的待遇和以前的同学差不多。后来被父母骂了。幸运的是，我做好了充分的准备，最终安全度过。
中午心情不好，要写检查。我想了很久，这个小事怎么放大到两页，边写边想。终于，一个中午过去了，我的复习结束了。现在，原本贴在黑板后面的学生复习已经消失了，换成了我的复习。令我不解的是，为什么那个同学不能和我“光荣”。
其实这一次，我还是明白了很多。抄作业是一种不好的现象，让我们想到惰性思维。当我们养成坏习惯的时候，我们不想做作业，成绩就会下降。所以，我下次不能抄作业了。不，不会再发生了。
班主任虽然不教语文，但也是语文课，生动的语文课。
[第5条]
我还喜欢时不时在教室的外墙上看到一个小图:一排男生，一排女生，都闭着眼睛，慢慢往前走。
语文户外课，用海伦凯勒的心触摸春天。
我还记得那天早上，当春天明媚的时候，教室里一个人也没有。学完《重塑人生》，老师带我们去感受春天——触摸春天！
都是为了玩。潮湿的空气夹杂着甜丝丝的味道。今天的校园似乎很美。一池泉水，两榭三径四区，无数泉水的气息弥漫在五十多人的外围。
老师说大家都来摸春天，一个男生一个女生。一个人的胳膊放在另一个人的肩膀上，眼睛闭着。他从长廊走到石子路、小径、花坛，然后到目的地。
不一会儿，每个人都积极参加了活动。闭上眼睛，双手放在前面那个人的肩膀上。完全信任他。用自信掩饰自己。耳边似乎多了些噪音，黑暗袭来，头脑空一片雪白，脚下的鹅卵石路坑坑洼洼。浑身发抖，在后面发抖，因为黑暗，每一小步都比过去稳定。感觉前面那个人的速度好像在降低。哦，台阶。从过去学习，从未来学习。有了预警，就更稳了。小时候想到的游戏，也是一样的黑暗。因为信任和安心，没有偷窥的念头。
很快到达目的地。睁开眼睛，撞向太阳，没有任何伤害。
我突然明白了为什么海伦一直在挣扎，过得很好。这和她的努力有关，更重要的是，她对身边的人有足够的信任和寄托。
相信生活，生活充满真理。
信任往往造就美好的境界！
