书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
教师的言传身教、一言一行都将影响着孩子的成长，我清楚地认识到要想教好这些孩子，只有在教师不断的学习和自身素质的提高中，才能实现。我在本科的学习中，克服困难，努力提高自己的知识水平。此外，我仍然坚持参加各种培训和学习提高。我坚信，只要肯努力学习的教师，一定能成为孩子们的良师益友，才能更好的完成教育教学任务。
友谊能增进快乐，减轻痛苦；因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。
正如爱迪生所说的这段话一样，我和我的同事们在工作中创造了良好的工作氛围，同事们之间的友谊，使我感到工作是那么的快乐。每天，除了亲切的问候，友好的微笑，还有工作和生活中的互助互学，让我感觉到同事间友好合作的喜悦，从而让烦恼不亦而飞，取而代之的是对生活和工作的无比信心和希望。
高尔基曾说过：“如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西----鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆----那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。”
一年的辛苦工作结束了，我付出了辛勤的劳动：每天总是早出晚归，同事们都说我是爱园如家，我正是把对工作的热爱高于了对家的热爱，让我对工作投入了更多的努力。
我把我的热情洋溢带给了家长们。面对家长们，我始终保持微笑，用热情周到的行动帮助家长们解决问题。开学的时候，乐乐的婆婆来到了办公室，红着眼睛对我们说，乐乐的床被人换了，觉得孩子在幼儿园受到了不公平的待遇。我听了她的讲述，没有急燥的回答她，而是亲热的挽着她的手臂，甜甜地叫着“阿姨”，带着她另外找了一个她认为满意的床位。这样的帮助拉近了我与家长之间的距离，形成了亲切的家庭式的家园氛围。
我爱我的孩子们，我喜欢观察孩子们，我发现每个孩子的优点和缺点，我也总是想着办法让孩子们发挥自己的优点，改正自己的缺点。全托的萍萍是个挑食的孩子，她已经六岁了，可是身高比同龄的孩子矮一大截，吃饭的时候老是不愿意吃。孩子也需要理解，特别是萍萍这种孩子，她更加需要教师的理解与帮助。要想让萍萍养成不挑食的好习惯，我想这是我做的第一步工作——情感上的理解。有一天，又到了晚餐的时间了，萍萍捧着碗竟然哭了起来。我瞧瞧她的饭菜，微笑着说：“是吃不完吧，那我们就少吃一些吧！”从此，我特别的关注她的吃饭情况，想着办法帮助她。经过一段时间后，有一次午餐，萍萍看见了我，马上主动对班上的教师说： “我还要喝一碗汤！”我的脸上立即扬起了笑容，轻轻的亲了亲她的小脸，亲切地对她说：“哟，我的萍萍竟然吃两碗了，而且是主动要吃的哟！真棒！”萍萍高兴地说：“欧老师，这以后都要吃好多饭菜，长得高高的！”
孩子在教师的教育引导下，无时不刻的在成长。我们教师要从孩子的成长中，善于观察幼儿，才能发现幼儿需要帮助的地方，才能根据实际情况采取有效的方法，帮助孩子们健康快乐的成长。
英国首相丘吉尔说：不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行。
既然干上了幼儿教师这一行，我就要有实际的行动去爱这一行。一年中，我与罗老师合作，指导我园幼儿参加北碚区的“幼儿新诗朗诵”比赛，获得了第三名。我指导的幼儿在参加澄江镇“才艺展示”中获得了第二名的好成绩。我与王老师共同参与表演的舞蹈“小鸡与狐狸”获得了澄江镇第三届艺术节文艺表演第一名。
我对工作用心的付出，无谓于收获。不管现在的条件有多么的艰苦，工作有多么的辛苦，我都会付出我所有努力。我工作中最大的收获就是孩子们的健康成长，他们开心的笑容！！
