牛顿不止是一个奇才，他還是一个兼顾努力的奇才。那麼是否一个奇才的儿时，都会一些无法比拟的小故事。今日大家就讨论一下牛顿的小故事！
成长故事：牛顿的儿时
应对那么多造就非凡的人，或许你能妄自菲薄地说： 我那么笨，怎么可能成材呢？ ， 我太普普通通了，压根并不是变成名人的料！ 下边我也让你叙述一个大家都觉得他很笨的人的成材小故事。
这个人便是阿尔伯特 牛顿。这一当初被校领导觉得 做什么都不容易有所作为 的笨学员，历经艰难的勤奋，变成现代物理学的创办人和创立者，变成当代最优秀的科学家。
1879年三月十四日，一个小性命出世在法国的一个叫乌尔姆的小镇。爸爸妈妈为他起了一个很有期待的姓名：阿尔伯特 牛顿。看见他那讨人喜欢的样子，爸爸妈妈对 他寄予了所有的希冀。殊不知，没多久，爸爸妈妈就刚开始心寒了：别人的小孩都刚开始学话了，早已三岁的牛顿才 咿呀 学语。
之后，牛顿的亲妹妹，比他小两 岁的玛伽早已能隔壁邻居沟通交流了，牛顿谈起话来却還是吞吞吐吐，前言不搭后语 看见言行举止迟缓的牛顿，爸爸妈妈刚开始焦虑。她们担忧他的智能化是不是会不如平常人。直至十岁时，爸爸妈妈才把他送去上学。
但是，校园内里，牛顿遭受了老师和同学的取笑，大家都称他为 笨家伙 。院校规定学员上下课了都按国防动态口令开展，因为牛顿的迟钝，常常被老师训斥、体罚。有的教师乃至指向他的鼻部骂： 这鬼物品笨死了，哪些课程内容也无法跟上！
一次工艺课上，教师从学员的著作中挑出来一张做得很不像样的木凳对大伙说： 我觉得，全世界也 许不容易有比这更槽糕的椅子了！ 在捧腹大笑中，牛顿红了脸站立起来说： 我觉得，这类椅子是有的！ 说着，他从课桌椅里取出2个更不像样的椅子，说： 这是我前2次做的，交到您的是第三次做的，尽管还不好，却比这两个强得多！ 一口气讲了这么多话，牛顿自身也觉得惊讶。教师也是瞠目结舌，坐着那边不知道说 哪些好。
在讽刺和污辱中，牛顿渐渐地长大以后，升上了德国慕尼黑的卢伊特玻尔德初中。在初中里，他钟爱到了数学教学，却对其他这些脱 离具体与生活的课没什么兴趣。
孤单的他刚开始在书本中找寻寄予，找寻精神财富。就是这样，牛顿在书里结交了阿基米德、哥白尼、笛卡尔、歌德、莫扎特 书本和 专业知识为他发展了一个更宽阔的室内空间。视线宽阔了，牛顿大脑里思索的难题也就多了。
一天，他对常常指导他数学课的小舅说： 假如 用尽在真空泵中的速率跟光一道往前走，能否见到室内空间里震动着的无线电波呢？ 小舅用异常的眼光盯住他看过很久，眼光中具有赞誉，又有忧虑。由于他知道，爱因 斯坦明确提出的这个问题非同一般，可能造成出乎意料的振动。
自此，牛顿一直被这个问题千辛万苦摧残着。1895年秋季，牛顿历经慎重考虑，决策报名法国苏 黎士高校。但是，他却失败了，他的外语不过关。落选后的他沒有灰心丧气，报名参加了初中补课。
