教案一:直接还原
教学目标:1.通过公式练习进一步巩固和理解直接还原公式。
2.熟练使用直接推导公式唱拨计算公式。
教学重点和难点
教学重点:熟练运用公式唱歌计算。
心算。
教学准备:
1、师生用算盘、铅笔、奖励。
2.相关多媒体课件。
教学过程:
基本功训练
1.各地练习:拨入拨出一位数进行练习。拨入拨出1 ~ 9。
2、听布的数字两位数。
3、看数字，看珍珠两位数，三位数。
教学介绍
回顾
①对话:课前，老师要复习我们以前学过的东西。现在邀请一些小朋友到前面来和我合作。谁想上来？
②老师让四个孩子到前面来。
③问题:老师邀请了几个孩子上前线？我打算用一个数字来表示。多少？
有多少小男孩？你怎麽知道？用什么方法？你能列出一个公式吗？
④列出公式:4-3=1让孩子唱公式。
总结:刚才复习了之前学过的公式，小朋友都表现的很好！请鼓励自己。
学习新的课程
1.指导孩子根据问题列出公式。
①停车场停着各种漂亮的车。请数一数有多少辆车/(老师点击大屏幕显示汽车图片)
②问题:红色的车有几辆？请告诉我，你是怎么知道的？
③列出公式:7-5=2
2.演示和练习珍珠拨号。
①对话:刚才孩子们能够用自己的方式找到答案，说明你很聪明。赞美自己！
现在请试着在算盘上拨号，看看你能否在算盘上得到同样的答案。
②老师示范拨珠。
唱出拨盘公式:7减5，先拨入7，减5，少见内珠，直接减就够了。拨5，等于2，拨2。
③请个别小朋友在前面拨号，下面的小朋友一起练习唱歌和拨号。
3.课堂节奏“做练习”
课堂练习
1.老师点击大屏幕依次显示巩固练习公式:6-5 8-5 9-5。
①依次出示公式，要求所有孩子先用算盘练习唱歌。
②开车时，请让孩子两人一组在前面拨号。
2.老师点击大屏幕显示珠图，练习心算。
教学总结
老师点击大屏幕显示本课所有的学习公式。请观察公式，找出公式的相似之处。
教师总结:
1.对于所有的公式，它们的减数都是5，只是减数不同，所以不同。
2.这些公式属于直接还原型，所以要应用到直接还原公式中:看内珠就可以直接还原。
教学反馈。
教案二:珠算9以内教学目标:
1.练习9中的直接加法和直接减法。
2.练习画珠子图像。
3.了解5的分解组合。
教学过程:
首先，手指练习:
一根手指，我改变，...
二、《数虎中练》2。
1.听号拨珠报号。
2.看拨珠结果。
三、“算老虎天天练”还是“小聪明锻炼”
四、练习画珠像，横写竖写。
老师把珍珠宝宝拿出来，孩子根据图示写公式。
上一页[1][2][3][4][5]下一页
上一页[1][2][3][4][5]下一页
6+2+1=9
5.了解5的分解组合。
分苹果，引导你说出你拿了多少，还剩多少。
作业:
1、家长帮助孩子熟练掌握9以内的直加直减算盘。
2.家长帮助孩子找到5的分解组合。他们可以用5个实物，拿走几个，让孩子说出还剩下多少，慢慢引导孩子找出规律，为学习满五加做准备。
3.完全智慧岛。
下一页
