我爷爷喜欢文言文，他想让我喜欢文言文。在我们低年级的时候，我们学校让我们背《生命的开始》和《门徒的规则》，这让我爷爷很开心。从初三开始，爷爷就让我背《师表》、《劝导》、《采花》、《醉翁亭》、《岳阳楼》等等。渐渐的，我真的很喜欢文言文。
前几天老师教我们课文《少年之子》。当学生不能理解“要定果”和“不知道孔雀是主人的家禽”时，我可以轻松准确地理解意思。然后我按照老师的要求，正确的，情绪化的读课文。老师很惊讶，学生很羡慕！看来学文言文也能增强自豪感啊！
季羡林爷爷让我们“连接中西文化、文理、古今”，我觉得季爷爷说得对！我也觉得文言文有很多值得学习的好东西。
首先，文言文的词义更丰富，词类活用更普遍，是现代汉语无法比拟的。比如“开圣会为宜，给皇上留光。”其中，“诚、开、诚、光”的含义比现代汉语更丰富。再比如“天降斯里兰卡，比苦于心如刀绞，筋骨疲惫，体肤饥肠辘辘，空失体更惨。”书中的“苦、累、饿”可以作为“使之苦；让它发挥作用；让它饿”。现代文本中的一些固定短语，如“美其名曰”、“谁是姓”，继承了这种词类活用。其次，文言文的句子更短，更简洁，更整齐。更好朗朗上口，易读。比如那句“春光明媚，浪静天晴……”在《岳阳楼》中，它使阅读变得容易，人们会喜欢阅读。最后，文言文很多作家的思想值得继承。比如在《天目山梦里登高》“安得千栋，天下皆乐”；忧国忧民的思想，叫做“先天下之忧，后天下之乐”，今天值得提倡！
正是因为文言文句子精炼，文章短小，人们才能把时间从阅读和写长篇文章中解放出来。所以我觉得可以增加小学生的文言文阅读量。而一些热爱文言文的高年级学生可以尝试写一些文言文。
如果是这样的话，我们向必乐学习并不愉快，而是被提炼。
