首先，通过学习《中小学教师职业道德》，认真寻找自己的长处和短处，继续发扬好的，不断反思不好的，做到“三省三省”，争取一点点提高，成为一名合格的教师。
其次，通过听先进师德的报告，我听到和听到了身边发生的真实的事情，这进一步督促我不仅要做好工作，还要用高尚的人格和无私的奉献去影响和教育我们的下一代。
师德的培养不是一蹴而就的。这需要毅力和勇气。面对挫折和困难，面对金钱、权利和地位的诱惑，我们仍然可以坚持自己的本色，用纯洁的爱、率真和宽容对待学生，无怨无悔地享受。也许我会用一生的时间去练习，但是既然选择了这条线，我就不能放松，不能给学生做榜样。
“老师”被赋予了如此完美的称号，承载了几千年来对教师人格的尊重。没有这样的老师模式，怎么能激起人类多少幻想？"老师是蜡烛、春蚕、人类灵魂的工程师等等."？我们不能让坏名声羞辱我们祖先的努力。不管别人怎么做，都要先从自己做起。即使大家都醉了，我一个人醒来，也要学习莲花的高贵品质，就是“出淤泥而不染”。
教育成败的关键在于德育。道德教育最有力的武器是我们的言行。无论在哪里，都要养成谨慎的好习惯，为学生和他人树立榜样。
我骄傲，我是老师；我努力，我会成为师德的践行者。
师德演讲6
教育是百年大计的基础，教师肩负着教书育人的重任，责任重大。教师应以“学而优则仕”的校训要求自己，投身教育，全心全意投入工作，认真贯彻党的教育方针，服从组织和领导的安排，做好本职工作。教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”。教师根据一定的社会需求和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学知识，培养实际工作能力。教师的思想素质和工作素质决定着教育的发展水平和质量。因此，教师的道德修养和水平对教育活动中和谐人际关系的建立、学校良性运行的维护以及教育任务的顺利完成具有重要意义。
首先，加强教师职业道德建设，有助于提高教师意识，促进学校精神文明建设。如果一个老师在工作中教书育人，以身作则，勤勤恳恳地为学生和家长服务，就会率先在学校树立重视教师职业道德的榜样，对全校师生产生深远的影响。当其他教师看到模范遵守教师职业道德的质量时，他们会受到启发，这将鼓励他们忠于党的教育事业，精心培养他们的学生。
其次，加强教师职业道德建设有助于激励和鼓励教师投身于人的教育。教师的根本任务是在德育、智育、体育、美育等方面培养受教育者成为全面发展、具有社会主义意识和文化的劳动者，使人类的知识得以延续。德育是激励和启发教师的精神力量，它要求教师忠于人民的教育事业。在这种精神的激励下，教师可以努力学习，积极工作，献身于教育。人们把教师比作蜡烛，照亮别人，燃烧自己，这是教师道德动力和灵感的生动例证。第三，加强教师职业道德建设，有利于培养德才兼备的教师队伍。建设德才兼备的教师队伍，不仅要在思想上、业务上下功夫，还要加强教师职业道德建设，这是加强教师思想道德建设的重要组成部分。师德建设的重要任务是陶冶教师情操，改变教师气质，培养教师道德品质，提高教师素质。
作为一名为现代化和当今社会服务的教师，他应该遵守以下职业道德:
第一，投身教育，愿做阶梯
“献身教育，甘当人民的阶梯”是人民教师对党、对人民、对社会主义祖国忠诚的具体体现。它是实现师德要求的思想基础和前提。只有先有了这种对道德情感的信仰，才能自觉履行其他师德规范，为人民教育做出应有的贡献。
第二，爱学生、教书育人是师德的核心
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“我一生中最重要的事情是什么？我会毫不犹豫的回答‘爱孩子’爱是学生的需要。爱学生是一种由道德责任感驱动的对学生真诚而亲密的感情。爱学生，理解学生，有说服力，教书育人孜孜不倦，不歧视学生，建立民主平等亲密的师生关系，做好学生的老师和朋友。师爱学生是师德的核心。老师对学生的爱是一种无私的、广泛的、不相关的爱，只付出不记得回报。这种爱是神圣的，是老师教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种感觉，就会“亲老师”，“信老师的道”。正是在这个过程中，教育实现了它的根本功能。俗话说，“爱”能让“冰雪消融”。特别是对于后进生，只要我们把真挚的爱情倾注到他们身上，把握好教育的时机，掌握合适的方法，相信即使是调皮捣蛋的学生也是可以转化的。正如一位教育家所说:“没有坏学生，只有坏教育。”因为爱，教书育人会由被动变主动；因为爱，当我们看着差生的时候，不会有“不顺眼”的现象，会很乐意想办法改变他们。爱学生，怎么爱才是真爱。最近有舆论批评一些老师是“制造自卑心理的老师”。很多老师认为，学生的优势不夸张是跑不了的；学生的缺点无法改正。所以他们总是批评、斥责、否定学生，却很少鼓励、表扬、肯定。其实在老师眼里，应该没有教不好的孩子。爱学生，要平等对待学生，不要用简单粗暴的方法对待或歧视学生。我们应该相信每个学生都能成功，平等地对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生享受成功的喜悦。
第三，以身作则，为人师表
“他的身体是直立的，他没有；他的身体不直，虽然他不服从。”最可贵的是亲身实践。孩子和青年学生，除了从书本上学，主要还是向老师学。在他们心中，教师的言语是真理，教师的言行是道德标准，教师是智慧的象征，高尚人格的体现。教师的榜样很重要。教师的思想、行为、风格和素质无时无刻不在感染、熏陶和影响着学生。俗话说，“言传身教不如身教”。一个好的老师除了“言传身教”之外，更应该重视“以身作则”，用自己的行为去影响学习，真正为学生树立榜样，让学生从老师那里知道什么该做，什么不该做。因此，教师在教学、待人接物和行为举止上要严肃、稳重、规范、得体，不能粗心、鲁莽、任性和不负责任。此外，教师要经常与学生交流，向学生敞开心扉，让他们不仅可以谈论自己从生活中获得的宝贵经验，还可以公开向学生透露自己的生活教训，让学生真正感受到你不仅是一个好老师，也是一个好朋友。
在教育中，师德的一切要求都是以教师的人格为基础的，因为师德的魅力主要表现在人格特征上。老师是教人如何做人的人，首先要知道如何做人。教师的工作具有很强的示范性，做模范是教师的美德。教师只有以身作则，才能发挥人格激励的作用，培养言行一致的人。
第四，精通业务，学而不厌
教师的主要职责是让学生学习人类的知识和经验。因此，勤奋学习，掌握业务，掌握教学规律，是培养合格的社会主义事业接班人的关键。教育者必须先受教育。“学了才知道缺点，教了才知道困难...所以教与学也是好的。”这句话真的很有道理。
五、互相学习，团结协作
教师的工作不仅是个人的脑力劳动，也是集体的活动。这就要求每个老师不仅要充分发挥自己的积极性、主动性和创造性，还要充分发挥互相学习、团结协作的集体主义精神，处理好各方面的人际关系。
从高中开始学就是老师，一边当模特。教师的专业特点和历史作用，不仅要求教师博览群书，更要求教师是有德之人。因此，加强教师职业道德教育和自我修养，对培养青年成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新一代具有重要意义。加强职业道德的培养和教育，不仅是新时期我国建设高度文明民主的社会主义现代化强国的需要，也是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具备高标准的职业道德，才能成为合格的教师。
