初中班主任范工作总结
这学期，我担任二年级一班的班主任。为了能够在新学期更好地工作，及时总结经验教训，这学期的工作总结如下:
首先，继续做好学生日常行为习惯的教育，及时掌握学生的情绪变化，及时解决问题。许多学生的思想开始发生巨大的变化。性格就是很多同学进入了一个“叛逆”的时期。例如，刘牛、唐华等同学往往认为自己长大了，不再需要这些规章制度的约束，于是思想麻痹松懈，行为偏差。作为一名班主任，我在学期初及时召开班会，让学生重新学习规范，认识到遵守规范的重要性，让学生在思想上有深刻的认识。
在实际工作中，要把握日常学习生活中不遵守课堂纪律、上课睡觉、写不完作业甚至和老师顶嘴的行为，进行“换位”思考和用心教育，让学生在自省中受到教育，获得真知，约束自己，培养良好的行为习惯。特别是针对初二学生复杂、极端、不稳定、多变的思想，要及时发现存在的问题，与学生交谈，及时解决问题。同时，要用心开展文化体育活动，丰富学生的课余时间，引导学生正常宣泄情绪，尽可能调整心态，专心致力于课堂上的各种活动。
其次，用心培养学生正确的人生观和价值观，和各学科的老师一起激发学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。根据现阶段中学生的心理状况，及时掌握学生存在的问题，开展各种课堂讨论、讲座、阅读报告等活动，或者采用与部分学生交谈的方式，结合语文学科的特点，让学生写出自己的短期和长期目标，树立正确的人生观和世界观。
同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动中，以及其他类型的活动和竞赛中，通过加减分来体现学生的表现，激发学生的学习兴趣。同时，它增强了学生的个人竞争力，培养了学生的潜力。
第三，要与各学科教师合作，做好学生管理工作，探索教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，用心向老师学习班级管理和学生教育的先进经验，取得了良好的效果。
性格就是新学期开始，班里有很多学生上课前迟到，打铃后吵闹。及时发现不良迹象，及时纠正，让学生写出详细的说明，给他们一个改变反省的机会。同时，在课堂上用心开展一场关于“我为什么要学习”的大讨论，让学生消除这一点，并告知班级的老师和家长，及时关注此类问题，共同解决。
同时，用心与家长联系，及时了解和掌握学生情况，共同管理和教育学生。特别是期中考试结束后，借鉴其他班的方法，利用交换书和量化考核报告表的形式，用心联系家长，及时反映学生情况，及时了解和掌握学生情况，达到共同管理和教育学生的目的。
第四，完善班级管理制度，继续将竞争机制引入班级管理。班级实行选举和班级检查相结合，继续实行班主任助理的方法，培养学生的自理和自立潜力。同时将权利下放，在开展各种活动时，用心调动学生，创造各种机会，让学生有自己活动的自由空用心提升潜能。
当然也存在问题:在管理方面，还缺乏更加科学民主；学生的知识潜能水平不同，他们比较落后，处理问题的时候比较急躁。他们不能更好地掌握自己的一些心理，对学生的关心和爱护也不能完全到位。在以后的工作中，我会继续努力，争取更好的成绩。
初中班主任工作总结范
我对班主任工作的理解是在工作过程中逐渐形成的。当初接任班主任的时候，我是忐忑不安的。随着时间的推移，我逐渐学会了如何成为一名合格或称职的班主任。我通常可以在网上找到信息。我征求了各个班主任的意见或者看了班主任的工作手册，形成了一套有自己特色的管理方法。经过几年的回顾，我总结并取得了必要的成果。“爱孩子的人就会爱他，只有爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，关心爱护学生，与学生亲密沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱护。这是班主任顺利开展各项工作的基础。研究学生是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动观察。也就是说，以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为指导，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为立足点，构成班主任的工作体系，掌握学风和班风，教育学生养成良好的学习和生活习惯，深入了解学生，接近学生，关心社会，用自己的话在学生中树立威信。
班主任的工作不是一次性的，而是长期的。这主要体现在后进生的转化教育上。每个班都有一些相对落后的学生。只要班主任把后进生教育好，班级管理就会有效。然而，完成后进生思想和行为的转化并不容易。所以我们班主任也要学会打持久战。
班主任是学生班级中群众的教育者、组织者和领导者，是学校教育尤其是学校思想道德教育的主力军。班主任的工作质量直接关系到整个学校的发展。学年就要过去了。回顾一年的工作，有很多材料要总结，有很多话要说。以下是班主任管理中的一些问题:
心态要端正
在班级管理工作中，难免会遇到一些麻烦和棘手的事情，比如:家里的烦恼，学校的失望；学生不听话，同事小冲突等等。特别是在班主任兢兢业业的教育管理下，有些学生不改教理，甚至违反校规校纪更是雪上加霜。许多班主任可能会对学生失去信心，怀疑他们的工作潜力，或者经常自责，感到压力太大。他们甚至可能恨铁不成钢，可能变相对学生进行体罚。事实上，即使学生暂时没有进步或者变得更差，班主任和老师的责任也不全是。一方面，由于现代教育是学校、社会和家庭三位一体的，如果我们只有学校教育，而缺乏正确的社会和家庭教育，我们的教育是不可能成功的。就像有的老师说的:“5+2=0”，在学校里受了五天教育，在家里受了两天的负教育，教育效果就变成了零甚至是负的，老师不负责。另一方面，教师经常自责，自我压力太重，却没有得到适当的调节和释放。老师本身也可能有一些心理疾病。如果教师的心理不健康，学生很容易得“教师源性心理障碍”，那么教育的结果必然是一种悲哀。所以班主任要有正确的态度，不管是什么情况，班主任都要有正确的态度。
