《设计中的人机关系》说课稿
儋州市第三中学 张海霞
一、 说教材
1． 本课所处的地位和作用
本节课讲的《设计中的人机关系》苏教版《技术与设计1》第二章第二节的内容。从本章编写的三节内容“技术与设计的关系”、“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”来看，不存在严格的逻辑关系，但都是围绕技术与设计的重要问题展开的。在设计中，我们所设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的。因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一，也是本章学习的难点之一。本节的学习使学生对设计有了更深的认识，树立出一种“以人为本”的设计理念。同时，提高了学生的分析能力，培养了学生的探究精神，激发了学生的创新意识。
2． 说教学目标
根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：
知识目标：理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
能力目标：使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析，掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的设计理念。
情感、态度与价值观：通过人机关系的案例分析，充分调动学生的学习兴趣，并从中体会到在产品设计中人性化、人文关怀的设计思想，并形成认真严谨的态度以及一定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。
3． 说教学重点与难点
根据教材内容确定本节课的教学重点为：
了解人机关系的概念以及，明确人机关系要实现的目标。
根据教材以及我校学生的理解能力确定本节课的教学难点为：
人机关系的几个目标不是孤立的，往往需综合实现。人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是一种理念，一种较为重要的分析方法。
二、 说学情
学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。
三、 说教学方法
本节书从理论上讲内容较为简单，学生理解也不难。所以我运用了演示法、讲授法、实验法、自主合作学习等方法进行教学。
四、 说教学过程
环节
