所谓的“优生”是指一些学习成绩优秀的学生。优生相对差生而言。然而令人担忧的是一部分“优生”存在着相当多的问题，而这些问题又往往被他们的优秀成绩的光环所掩盖。学校的教师和家长，都曾呕心沥血地关注学生的学习成绩，而忽视了他们的道德品质培养，致使个别优生的品质与心理问题相当严重。一部分家长自食苦果，面对子女的坏品行束手无策，哑巴吃黄连，有苦说不出。
学校的“优生”，家中的“霸王”
A男生是学校的大队长。能够出任大队长，想必他除了学习成绩优秀，还必须具备一定的组织活动能力，能得同学拥护与老师欣赏。A生全做到了，是一位同学公认的称职的干部。他的母亲是一位普通的营业员，儿子的“出息”带给她无法言语的喜悦，平时对他百依百顺。自己节衣缩食，却恨不得把心都掏给儿子。在她的百般宠爱下，儿子变得粗暴无礼，听妈妈说话也不耐烦。到后来专横霸道真成了“小皇帝”，而他的母亲则像供他使唤的老妈子。
那一次学校搞活动要大清早出门。隔天晚卜，妈妈拨好了闹钟，生怕闹钟失误，她几乎一夜没安睡。不时惊醒看钟对表，唯恐误了儿子的大事，撑到拂晓却不知不觉地迷糊入睡了。事有凑巧，那天闹钟真的“卡壳”，铃哑了。从朦胧中惊醒，时间已过半小时，她赶忙把儿子摇醒。他揉揉眼睛坐起身，一看误了时间，竟像一头狼狗扑向妈妈，咬住了她大腿上的一块肉，任妈妈惊叫怒骂都不松口。一块血肉模糊的肉活活被他叼在口中，母亲急怒攻心，一头栽倒。母亲的心破碎了，他的心也寒了，这样狼心狗肺的儿子，要他做什么。但是，他生下来也有一颗人肉做成的心，怎么会变成这种样子的？子女不教父母之过，只养不教，只宠不管，他就连起码的伦理道德，礼仪良知，全都不懂，恃才傲物，品行恶劣，将来不知会做出什么事情来。父母皆下品，唯有读书高
B女生聪明伶俐，温文尔雅。谁见了都喜欢。她学习能力特强，不用请家教，不用父母操心，轻松愉快地考进了重点中学。进中学后成绩后来居上，从进校时的第100名左右，到初二时，已能稳定地保持在前10名左右。B女生兴趣广泛，精力过人。参加各种活动，合唱、溜冰、航模，做一样像一样。拿得起，放得下，深得学校师生与左邻右舍的夸奖。但是，她的母亲却深知女儿的弱点：虚荣心重，情感冷漠，还懒得出奇。
女儿拒绝与父母亲一起外出，嫌父亲穿了西装后没一点气派，像个外地民工，嫌母亲又黑又胖像个猪婆。俗话说：“一俊遮百丑”。因为她读书成绩好，父母就放任自流不把她的话当回事。这其实就是父母种下的一个苦果，放任她不尊重生身父母。一个不爱父母的人，除了自己，还会爱谁？B女生说，她从来不知“思念”为何物。妈妈出差十天半月回家，她除了问：“带什么回来了？”别无问候。说她懒得出奇，是因为她已14岁了，从不洗自己的内衣裤、手绢袜子之类的小物件。任由妈妈下班回家，洗衣做饭，忙上忙下。而她即使放假在家，也整日躺在床上，或看电视听音乐，或吃零食读小说。
也许有许多女孩是这样享受的，也许有许多妈妈也是这样操劳的，人们都习以为常，而孩子们便是在这样的环境中，不知不觉地异化了。B女生的母亲认识到了这种不合理的现状，她有了微言。她教导女儿该自理生活小事。女儿却反唇相讥，口出狂言：“你是妈你就该做，人家当妈的都是这么做的，除非你离开家，我就自己干。”
妈妈寒了心，十几年来未曾听见她一言半语暖心话，如今人未长大却要“烧香赶出和尚”，太无法无天。为了教训女儿，妈妈整理了替换内衣回外婆家小住，临走与女儿道别，她竟漫不经心地“噢”了一声，妈妈只得走了，走到街上已是泪流满面。面对如此冷酷无情的女儿，她伤心透了，又无奈之至，因为她不知如何教育这样傲慢、自私、冷酷又聪明的女儿。
失宠老人前，嫉妒又报复
C女生和表姐同年同月生，同住在一幢楼里，由爷爷奶奶领大。表姐性情温和，胆小谨慎，长得也相貌平平。从小，人们都说C女生是“绝色佳人”。甚至有人开玩笑：“C姑娘将来会令先生们痛苦的。”C小姐的童年就是在如此受宠的环境中度过的。然而悄无声息的表姐却一鸣惊人，考入市重点中学，C小姐却以2分之差，进入区重点。从此后家庭重心转移，祖父母的百般宠爱都集中到表姐身上。C女生心生嫉妒，却无可奈何，从此后变得沉默寡言，失却了先前的伶俐与活泼。
从此后，家中时常发生一些奇奇怪怪的事情：放在桌上的50元钱不见了。过了几天，奶奶的手表也找不到了。再一会儿，表姐的课本少了几页。
家中其他人一时不知发生这些事的缘由，还是妈妈当了有心人，密切注意女儿的行为。有次当C女生在翻表姐的书包时，母亲当场“截获”，才追问出了这一系列事情都是她的杰作：50元钱被撕成碎片扔到了大粪池里，奶奶的手表用废纸包了，扔进了垃圾箱。
C女生说，她恨家中的人，他们只重分数不重人。考不进市重点就受了冷落，她要惩罚他们的“势利”。
这些“问题优生”或者是品质低劣，自私自利，或者是情感冷漠，连爱与思念为何物也无体会。一面是“天之骄子”的“优生”，一面是两面派、懒虫、冷酷无情、嫉妒成性、唯我独尊。他们无责任心，无回报心，更不指望其奉献与牺牲了。这些问题的出现，是现有教育的失败。这是对独生子女学业上高要求，品德上无要求的结果。也是他们物质生活太优越，精神生活太贫乏的结果。虽然这只是少数，但是这些问题的存在，却向学校与家庭教育提出了严重挑战。我们究竟要培养什么样的后代？高智能与优秀品德能否兼得？同时，也使我们认识到，对子女的品德教育从小就要重视，先要教会他们做一个正直的人，然后才是能力，才谈发展。不然，高智能，低素质，只会南辕北辙，后患无穷。
