幼儿评估中的「发展商数」是多少？妈妈们明白吗？
育儿评估中的发育商是否代表孩子的智商？其实并不是这样。许多母亲看到这一幕时，既高兴又难过。其实不用担心，不代表一个孩子的智商。我们来看看这篇文章！
家里有宝宝的朋友要熟悉去医院做宝宝护理。
一般幼儿会从大运动、小运动、语言表达、对人的反应、认知能力等几个方面来评价孩子的发展。使用的工具有格赛尔儿童发展量表、贝利婴儿发展量表、丹佛发展筛查测试，以及最近推出的ASQ儿童发展筛查系统等。每种工具都有各自的优缺点。有兴趣的家长可以去找找，但这不是我们今天讨论的重点。
孩子完成育儿评估后，父母通常会得到一份评估报告，报告非常详细地告诉父母，孩子的一个能力很好，另一个能力不太好。这些内容都是字面上的解读，容易导致家长担心孩子在某些方面是否发育不良。
那么，如何正确客观地解读育儿评估报告呢？今天我们要讲一个很重要的概念——“发育商”。
发育商≠智商
很多人误以为发育商等于智商，其实两者还是有很大区别的。
智商衡量的是认知能力，而发展商包括几大功能领域的发展:运动、语言、认知、社交等等。对于婴幼儿来说，这些能区的综合评价比较实用。
虽然每个量表的评分报告不一样，但大致可以分为两类:一类是报告各个能量区的孩子的评分是否达到了这个年龄段孩子应该达到的水平，或者只达到了更小年龄孩子的水平；另一种是举报孩子的分数是否达到这个年龄段的正常分数水平。收到这些报告后，医生通常会告诉父母孩子的整体水平，以及应该加强哪些方面。
严格来说，发育商是动态的，环境和养育方式会对其产生重要影响。
比如一个6个月大的孩子，评价的时候不会翻身，所以他发展大运动部分的分数可能低；或者一岁半的孩子在评价时很少发出咿呀学语的声音，发音也不清楚，那么他可能被认为在语商部分只达到了一岁孩子的水平。
这是否意味着孩子的发育商是固定的？孩子将来智力发展会落后是真的吗？
不一定！
这个宝宝可能冬天穿多了，或者长得太胖了，翻身比较困难。也可能是父母抱的太多，没有机会练习，六个月都翻不了。如果环境和教养方式调整了，他在下一次考核中还是可以赶上并达到自己年龄的水平的。
1岁半的婴儿可能很少出声，因为养育者很少与孩子互动，缺乏语言环境。如果我们抓紧时间，改善育儿环境，他也会有语言爆炸。
所以，家长看到孩子在考核结果的某些方面得分较低时，不需要过度焦虑。根据医生的建议，他们应该有针对性地加强指导和培训，往往孩子的发展可以赶上。
但如果是因为某些病理原因导致的，就要进行针对性的干预。这也是评估，发现问题，尽早采取相应措施的意义。
并非每一项儿童保健检查都需要如上所述进行评估
在美国，儿科医生通常大致观察儿童，并与父母进行简单的对话，了解儿童各功能区的大致状态。如果在这个过程中有什么担心或者疑惑需要消除，医生会安排具体的综合评估。
在评估过程中，如果有其他顾虑，医生也需要将孩子转介给有资质的专业人士进行具体评估。
以下是一些常见的问题，可以帮助我们更好地理解发育商和儿童保育评估:
1.开发者和智商有什么关系？开发商高的孩子测智商一定要高吗？
其实不一定是真的。研究发现，开发者无法预测未来的智商。有些智商测量工具可以测量3岁以上儿童的智商，但即使是4岁前的智商也不能作为后期智商的预测标准。发现4岁以后的智商可以预测未来的长期智商。
2.因为孩子不配合测试，评估结果可靠吗？
严格来说，在评估开发商或婴幼儿和学龄前儿童的智商时，让孩子放松和充分配合是非常重要的，否则在评估过程中很难获得准确的信息。
其实很多评价者都能预测到这一点，会根据孩子的反应调整互动模式。家长也要注意给孩子更多的时间热身，适应考核环境和人员，熟悉考试形式。
如果孩子真的不配合，家长可以和鉴定师沟通，让他提供这个年龄的孩子在各个功能区应该达到的水平的说明，家长可以回家对比观察。
3.有人认为“智商测试没必要，因为即使知道自己智商低，也无能为力”。
这个观点值得讨论。
首先，智商低不代表父母什么都不会。尤其是在幼儿时期，智商可能会发生变化。如果知道孩子智商分数不理想，家长还是可以根据具体的不满意智商维度，找到原因，做出具体的应对。
其次，一些特殊儿童进行智力测试，这将有助于他们制定更合理的个性化干预措施。如认知能力正常的轻度自闭症和认知能力异常的自闭症，干预规划和目标选择可能会有所不同。
而且即使是先天性智障疾病，在获得评估结果时也可以获得政府补贴和相关福利，也可以减轻父母的育儿负担。
