2011年“回响中国”教育年度总评榜上，“虎狼爸妈”、“五道杠”、“绿领巾”热词震慑全榜，引发新一轮全民教育大讨论。争议背后，是无数家长对孩子教育问题的困惑与迷茫。如何培养教育孩子是每一位父母必修的大课题。
从因材施教到多元化智能
孔孟之道教导我们因材施教方成大器，几千年的智慧发展至今却演变成卷面上冷漠的分数，成绩成为衡量孩子优劣的唯一标准，孩子的品德、个性、专长都被抛却脑后。直到某天父母们突然发现自己的孩子不能自理，不能独立外出、不懂得关心他人，才意识到这都是过分关注分数教育的后果。
如何在这个信息化的时代里，让孩子从小练就一番真本领；如何在大的社会环境下，创造出适合孩子成长的小环境；如何在满足了孩子们物质需求的同时，培养孩子独立的人格以及优秀的品质，成为他们的思考课题。
其实，一种强调培养孩子独立人格和全面发展的多元化智能的教育理念早已经成为整个国际社会的教育共识。所谓多元化智能，就是指认为每个孩子都潜在着多种智能，而每个孩子又都存在着多种差异，在每个成长阶段，家长要善于运用多元化的引导和评价，让孩子更好的展现和发挥自己在不同阶段的智能作用。
这里将孩子看作是有独立人格的个体，而家长只是在他们成长中起到重要引导作用的辅助因素，所以，全社会应该营造的一种成长环境和一种教育氛围，尊重孩子的选择，理解孩子的想法和行为，加之以适当的引导，让孩子自己在实践的过程中体会成长，走向未来。
从第二课堂到蓝天城素质训练基地
每一个父母都希望孩子能够在快乐中成长，也一直在探索让孩子们快乐的学习、成长的方法。近几年国内方兴未艾的儿童素质训练为家长们找到了一个恰当的解决办法。以蓝天城为例，通过角色扮演、职业体验，让孩子们在玩耍的过程中实现对个人社会属性的认知与积累，这也是目前国际上最先进的互动体验式教育平台。
蓝天城为孩子们打造了一个儿童城市，创造出适合3-15岁年龄阶段孩子的成长环境，从健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，打造了国防安全、科技知识、社会实践、医疗生存、影视传媒、国学艺术、爱国教育等七大主题25个小项的真实情景体验类项目。分别针对孩子的八大智能的开发。
例如，专门针对3-4岁孩子体验的巧克力工厂，孩子们在辅导员老师的指导下，精心制作出可爱的巧克力点心，送给爸爸妈妈，整个的体验过程达到对自然观察智能、语言智能、肢体运动智能的全面锻炼；在针对4-5岁孩子体验的警察局项目里，小朋友全副武装扮演威武的小小人民警察，通过实施对辅导员扮演的小偷，进行缉拿审讯的过程，来锻炼开发孩子们逻辑智能、内省智能和人际关系智能；孩子们还可以体验来自太平洋彼岸的美国湖人队退役的豪华大飞机，感受国航飞行员翱翔蓝天的职业角色，女孩子则可以体验小小空姐的美丽身份，全面的锻炼了孩子们的空间智能；在蓝天城里还有能容纳104人的小剧场，里面具备完善的硬件设备，以及针对孩子们专门设计的小更衣室化妆间，定期会举办小型的音乐会、才艺演出，给多才多艺的孩子们提供了一个展现音乐智能的舞台……
在蓝天城里孩子们是真正的主人，他们的独立人格被充分尊重，奇思妙想也得以充分施展。每一个场馆项目的辅导员都经过了幼师级别的专业严格培训，具备丰富的幼儿教育经验。他们充分尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，引导孩子在每一项体验的生活和活动中生动、活泼、主动地学习。并且用多元化方法注重孩子的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜、能展示自我的机会。
在蓝天城里，孩子们的综合素质不是教育出来的，而是实践中感悟训练出来的。他们可以是特种兵、可以是海军战士、可以是甜品师、可以是创作大师……孩子们用心灵去创想属于自己的幸福美妙世界，蓝天城就为孩子们提供了“生存”“创想”和“锤炼”的空间和高品质的领先环境。
世界着名发展心理学家霍华德•加德纳认为传统的学校教育是比较单一的，教法、内容、考试方法均相同，看起来很公平，但有歧视的可能性，因为它只挑选了一种智能或部分智能的结合。加德纳认为更好的教育是注重个体发展的教育，它要求教育工作者在最大程度上了解每一个儿童，知道他们的长处和短处，更好地提供教育措施，更好地测量评价他们，让儿童能够在最大程度上发挥潜能。
蓝天城儿童素质训练作为一种培养孩子多元化智能发展的方式，为孩子提供了一个多元化发展、认识自我、接触社会的平台，也为家长们开启了一个接触全新教育理念，树立正确教育观的通道。
