家中有新生的都适应的好吗？早上上课还会哭吗？还是已经融入学校了呢？这篇要来纪录澔欧霸入学四周的从刚开始哭闹、变眯眯笑的纪录。
前情提要：坚持儿看过来
澔欧霸是从出生两个月就被保姆抱走了，所以对于上学作息这件事我倒是完全不担心。后来一岁2个月送到全天的早教机构，早7点多送，晚上6点多接。我一度傻傻的以为我们的上学之路将会如此顺遂。
直到从早教班要转幼儿园，孩子的早教班老师给我说：“ 澔欧霸是坚持度比较高的孩子而且他很念旧，或许会需要一些时间才能适应新学校。”我还不以为然。
四周纪录：分离焦虑的应对
不过今年8/1是星期四入学的时候有点好笑，前三天都还在早教中心上学，隔天咻一下换老师换学校。
第一天傻傻的、很新鲜
那时候对于未知充满新鲜感于是很开心要上学去，结果到学校发现耳边不时响起哇哇哇的新生交响乐，澔欧霸也跟着说不想待了、接着开始加入哽咽俱乐部。
学校说可以陪着进教室熟悉环境，想当然要离开教室就是生离死别的开始了，然后中午就接到老师打来劝说先给读半天慢慢渐进。
于是我们中午接下课就带他去大玩特玩还去挑买玩具，作为鼓励进入幼儿园的成长纪录！
第二天从起床开始就是生离死别，出门前还气愤的表达他要回去原来的早教班学校，他要的是原来的老师！甚至把围兜兜跟书包都说要丢掉！但此时此刻只能一如往常并且控制情绪不随之起舞。
同时，换我交代老师：“希望循序渐进的让他多待到睡完午觉，不行我们再来接。”
对于第一周孩子对上课新生活的恐惧，我们的对应是除了鼓励再鼓励，让他有成长的成就感，还有要坚定的信念与态度让他了解到阶段的转变。
第二、三周：否认现实，我难过
只是从原本在幼儿园门口哭，演变成在家提到去幼儿园上学就开始哭，尽管幼儿园有了进步，但在妈麻的内心极为澎湃，因为我知道他已经跨出他大大的一步，还在克服陌生环境的不安。
而在学校生活中他的老师几乎中午都会联系，让我们了解他上课其实除了淡淡的哀伤之外，也是有默默的参与跟融入。
对于澔欧霸来说最割舍不下的早教班的老师，我们也一直建立他观念是：“想老师我们就去找老师，老师不会不见。”而我们也真的都会安排时间带他再去见面早教班老师，毕竟对他来说刚学会走路就熟识的人根本已经是第二个妈了。
面对这二周的悲伤情感，我们的对应是通过每天老师的联系了解他的学校生活，回到家尽可能的找话题跟他聊，让他知道我们都是跟你一起的。
第四周：不哭不痛快，妈麻生气了
有种哭是习惯了没事就哭一下，也就是说其实他也适应了这样模式，也都知道每天起床就是准备去上学了，但是呢同时也习惯了到学校门口就是要哭两声，在校门口不上演‘妈妈，不要上学’戏码不开心。就如同前面说的前三周尽可能的多抱多鼓励，目的在建立他的安全感与对学校的信任感。
但请记得古有明训“ 慈母多败儿 ”，而今日则有母爱氾滥养成妈宝儿，所以说当你每天下课去接他他都玩到还不回家，然后回家后对于学校的生活也是渐渐会说会分享，与老师的互动下来也让家长达到安心信任。
那么这时候我们的应对就不再只是柔情的安慰，而是告诉他上课是他应该去适应去配合的事情。
第五周：施了点魔法，奏效了！
前四周我软硬兼施了，但我想或许要改掉这种到学校哭的习惯必须有一个楼梯给孩子下，我在星期日晚上拿出新买的砂石车玩具给澔欧霸看，然后无论他多想玩都不能拆开只能这样看。
接着将玩具吊高高的告诉他：“这是送给他的上学不哭的礼物 ”、“当我们上学不再哭了，这个礼物就是我们可以拿了”。
第一天就奏效了，往后的一周每天上课出门前澔欧霸都会抬头看看玩具，然后转头对我说“妈麻，我今天笑眯眯我不会哭。”
“得不到的越想要”这是人性，从第一天下课澔欧霸就跟我说他可以拿礼物了，但我告诉他或许我们再多努力几天，等到我们完全不哭了、已经很勇敢了，再来拿。
澔欧霸活体实验一周：成功。当我们软硬兼施都试过后，或许孩子也需要一个楼梯可以下来。
对于新环境除了孩子在摸索其实爸妈也很焦虑，同时，老师更是要一次应付小孩与他的家长，刚开始肯定是一片混乱。我们只有提醒自己即使对学校或老师有任何疑问，除了直接了当的跟老师、学校谈之外，避免在孩子面前有任何负面或是质疑的话语，因为他们其实都听得懂了。
