幼儿园留守儿童关爱活动计划:活动计划一
一、指导思想
为进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，充分发挥学校教育功能，进一步推进留守儿童心理健康教育，保障我校留守儿童健康快乐成长，让留守儿童家长放心，为社会进步稳定发挥应有作用。结合我校留守儿童的成长现状和实际需求，特制定本工作计划。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，找出影响留守儿童健康成长的原因，提出有效的措施和方法，并狠抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，落实目标。
三、主要措施
1、组织领导的建立
①学校成立“54321关爱留守儿童”领导小组，由校长、主任、班主任组成。
(2)职责分工，确保措施落实。加强对留守儿童的统一领导和管理，确保各项工作要求全面、认真落实到位。
2.加强制度建设，确保计划实施
(1)制定保健行动实施计划，每班教师、领导成员一人一手，确保按计划逐步实施。
②定期召开会议，每月一次讨论留守儿童的学习、生活、心理。
③把照顾留守儿童纳入班主任的日常工作。班级团队工作手册中，每周都要有工作安排和爱的行动记录。
④将照顾留守儿童的表现与班主任的考核挂钩，年底表现突出的班主任，如果在照顾行动中有突出成绩，优先考虑。
⑤年终，各班要认真总结经验，写出关爱行动总结。
3.加强关爱行动的规划，使关爱行动能够有效、扎实地开展。
(1)明确照顾对象:父母外出工作3个月以上的农村儿童。
②明确工作内容:落实“54321”关爱行动:5。明确父母、监护人的基本情况、性格特点、爱好、健康状况和联系方式。第四是“四个优先”:安全上优先教育监护，学习上优先帮助指导，生活上有限照顾照顾，活动上优先参与指导。第三种是“三沟通”，与留守儿童本人、在外工作的父母、在家照看孩子的第二监护人保持沟通。二、双重管理:班主任和第二监护人的合作管理。建立“一对一”的援助机制。努力为留守儿童的健康发展创造优越的环境，为外出打工的父母解决后顾之忧。
③明确关爱行动的具体目标:以帮助留守儿童健康成长为目标，以班级为关爱载体，以同学、老师、党员为关爱主体，以弥补留守儿童情感缺失，以提高道德修养和文化修养为主要内容。
(1)学习上以辅导为主。班级要从学习方面对留守儿童进行逐一分类分组，落实到每一位老师身上。教师具体分析学生的学业情况，制定学习援助计划，明确援助的时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师带领建立学习帮手，老师要定期检查配对辅助的效果，建立进度档案。
(2)生活优先。老师要多关注留守儿童，多提问，多帮助，让学生开心，家长安心。食堂要注意营养均衡，有利于身体发育。当留守儿童生病时，他们应该得到及时的治疗和精心的照顾。引导学生学会照顾自己，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动优先。重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或者根据他们的特点独立开展一些活动，让他们快乐起来，培养他们独立生活的能力。
4.开展援助活动
学校对“留守儿童”的学习和生活状况实行“一对一”的帮助机制。每个“留守儿童”都有一个老师和一个优秀的学生一起帮助；积极开展“留守儿童牵手”活动，增进学生之间的相互了解和沟通；每一期开始，班主任都为班级的“留守儿童”制定帮助计划，平时做好记录，期末做好总结，让他们在老师和同学中成长，得到更多的监督、关心和爱护。学校为留守儿童设立家庭电话号码，让留守儿童可以定期与在外工作的父母沟通。
5.建立谈话制度
学校应定期举办研讨会，帮助教师、留守儿童、监护人或委托监护人。要求班主任每月与“留守儿童”进行一次谈话，详细填写记录卡，针对少数学习严重滑坡、个性发展不健全、道德发展失常、有违法嫌疑的“留守儿童”制定个体教育管理计划，以矫正和帮助为主，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关怀活动，让留守学生通过老师和集体的温暖，弥补家庭纽带缺失对其人格发展的负面影响。
6.重视心理咨询
对于道德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和教师应多与学生交谈，注重心理咨询，开展心理矫治活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体贴父母教育，让留守儿童感受到关爱，体验生活成长的喜悦和幸福，消除不良情感体验，树立乐观的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
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