教学计划1:动物在动
活动目标:1.正确感知物体在序列中的位置，用第一到第七个序数表示物体在序列中的位置。
2.培养孩子的逻辑判断能力和动手操作能力。
活动准备:
课件，儿童操作图
活动流程:
一、谈成，激发孩子对活动的兴趣。
老师:森林里的小动物要搬到新家了。我们去看看吧。
二、开展“小动物住新房”活动，学习7以内的序数。
1.给房子编个门牌号
不同颜色的房子是以什么形式出现的？数量是多少
做门牌号卡:红房子在第一张，是哪个号？
同理，做其他房子的门牌号卡。
2、进一步巩固序数第一至第七位。
小动物被邀请住在新家。猪住在什么颜色的房子里？为什么？同理，让他住进新家。
老师总结:本来计数不仅可以从左往右数，还可以从右往左数。
第三，给小动物送礼物
老师:所有的动物都搬进了它们的新家。让我们为动物做一个窗帘作为礼物。
要求:老师为孩子们准备了四组不同的材料。你可以选择七种材料来装饰窗帘，看看谁能在最短的时间内制作好窗帘，并把它们放在大房子上。
1.孩子自由经营，老师导游。
2.孩子们的窗帘完成后，老师会检查它们
老师总结:原来的数字不仅可以从上到下数，也可以从下到上数。
第四，学会用哪个楼层哪个房间的形式来表达一个物体的位置。
1.情境的引入激发了孩子对门牌号的现有体验
2.出示森林酒店地图和门牌号，让孩子根据自己现有的经验帮忙找房间。
3.了解门卡号码的功能:
酒店有五层:1层、2层、3层、4层和5层。每层有1、2、3、4、4个房间。
4.让孩子们找到203，504房间
老师总结:我们把底层称为一楼，最左边的房间称为一房，所以一般来说，我们编门牌号的方法是:从下到上，从左到右，第一个数字表示层，最后一个数字表示房，中间用0隔开，建筑物的门牌号是101，102，201，202。
5、儿童操作:小组帮忙做门牌
6.教师黑板的检查与评价
V.活动结束
教师总结
活动目标:
指示任意一行中有多少对象。
重难点:很难表达是哪个对象。
活动准备:
1.老师在一张大海报上画了一栋五层楼的房子。
2.老师从网上收集并打印了5张动物图片。
3.数字卡1~5个，5个小信封。
4.胶棒和彩笔。
5.学习列表:游泳比赛。
活动流程:
首先，老师展示了大楼的海报图片，让孩子们在不同的楼层上贴上不同的序列号。
1.这栋房子有几层？
2.谁将把楼层号贴在这栋大楼上？
二、组织孩子玩游戏:先创设“小动物动”的情境，然后让孩子根据老师提出的要求，在相应楼层张贴小动物。
1.这只熊住在一楼。请把熊的照片贴在一楼。
2.这只狗住在4楼。请把狗的照片贴在4楼。
第三，老师组织孩子玩“小邮递员送信”游戏:要求孩子按照老师提出的要求把信送到相应的楼层。
1.小动物们住在新房子里非常开心。但是小邮差不知道每层住的是谁。他想把信送到二楼。你能帮助他吗？
2.这次小邮递员把信送到了五楼。谁住在五楼？
第四，给孩子一张“游泳比赛”学习单，让孩子回家后完成。
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