一般来说，在儿童进入国小就读之前所接受的教育，统称为学前教育，顾名思义，学前教育针对的是0～6岁学龄前的宝宝们，举凡幼儿园、托育中心等单位会进行的简单学习课程，都统称为学前教育。
孩子的学习不能等?
许多家长在宝宝3岁左右，会将孩子送至幼儿园，一方面让宝贝学习调节团体生活，一方面也希望透过幼儿园的引导，提升认知领域的能力。然而，一般公立幼儿园及幼儿园在课程规划上，不会将数学、英文等课程纳入学习领域，使爸比妈咪不禁担心，孩子会不会在起跑线上落后别人一大截?
拔苗助长反效果，除此之外，也有许多家长希望小朋友能早一点学会拿笔、写字，为了满足家长的需求，有些私立幼儿园可能从小班就开始教导如何写数字、中班写注音符号、大本就开始写国字。陈宜男治疗师指出：「这跟儿童发展的里程碑相抵触。」每一件事情都应该循序渐进，例如3～4岁、小班的孩子应该先以指认数字和注音符号开始练习，对文字有概念，才能引起书写的兴趣。一般而言，3岁左右的宝宝运笔的发展大约能达到着色，或是拿笔画出简单的线条，例如直线、横线或斜线，甚至画出像十字架、圆形等简易的图形;中班之后开始学会绘制封闭式图形如正方形、三角形等，接着渐渐引导他们学习书写数字;等到大本以后，孩子较能准确操作手部肌肉，对于文字也较有概念，再开始练习写注音符号或简单的国字都不算太迟。陈宜男治疗师呼吁：「并不是强烈要求小朋友完全不能写字或一定要学写字，而是凡事都要循序渐进接触，家长应避免当作『潜能开发』来要求孩子达到学习目标，过度揠苗助长，可能反而抹灭孩子探索认知领域的兴趣，甚至产生排斥或惧怕心理。」
学业落后Yes Or No
前文提到，目前公立的托婴中心及幼儿园，基本上不会进行任何主教材以外的课程，但并非百分之百完全不提升孩子认知领域的发展，举例来说，公立单位虽不会强制要求孩子学习书写数字等作业，但仍会替孩子建构数字的基本概念。不过有些家长仍会担心，若不赶紧趁孩子学龄前提早预习注音符号、英文字母，进入国小后，是否会造成学业落后?对此，陈宜男治疗师认为：「小朋友学业落后的原因有很多，很难判断是否因为没有提前接触这些领域所造成。」
有些小朋友对语言特别有兴趣，即使学龄前没有事先接触，但天赋仍能使孩子轻松跟上学习进度，另一种情况，家长在孩子进入国小之前，提早送孩子去英文补习班，熟悉英文的基本概念，但进度超前，却使孩子认为学校的英语课「很无聊、太简单」，反而使孩子在英语课的专心度降低。
结合孩子有兴趣的元素
一般的认知学习，若能将某些关键元素融入到小朋友生活的情境之中，学习气氛会更轻松，孩子也能在实际运用的过程中，更加熟悉这些观念，例如认识颜色对许多小朋友来说，常会发生混淆的情况，此时家长可以利用结合家庭环境的方式，让小朋友增加认识颜色的机会。例如请小朋友将积木收到黄色的箱子里、娃娃收到红色的箱子里，不但有效提升孩子认色的频率，同时也可促进日常生活的功能和能力。另外，家长在跟小朋友约束日常生活的规范时，也可以善用符号图形，譬如给宝宝写着不同字母的奖励卡等，或透过游戏方式带领宝贝学习，举例来说，将宝贝要使用的笔杆、工具或身体上黏贴其喜爱的卡通人物照片，假装要开车带领小白兔走出迷宫，熟悉注音符号「ㄅ、ㄆ、ㄇ」等各符号的运笔方式，让孩子除了在课堂上、作业中会接触到这些符号之外，从日常生活中，更能潜移默化的熟悉及喜爱。
