上周我写了一篇《说孩子必须正能量，请问到底什么是正能量？》，跟大家说了常州缪缪的事情。
可是想来想去，总觉得还是要再写一些什么。之所以想写，主要是因为最近发生了太多孩子自杀的事情。
单单是六月，我了解到的就有三起了：
五年级的缪缪作文课后跑出教室，翻出栏杆坠楼身亡；
大二的小洋考试作弊被抓后跳楼；
六年级的女孩，因为写作业跟父母发生争执，从8楼跳下身亡。
我知道自杀是一个沉重、灰暗的话题。对于失去孩子的家庭，更是一辈子的伤痛。可也正是因为这样，我们才不能忽视这件事。
中国儿童自杀率世界第一?
先跟大家辟个谣。
估计不少妈妈都看到过这个触目惊心的数据：
中国儿童自杀率世界第一，自杀率居高不下，逐年攀升。
百度随便一搜
说真的，我看到的时候，吓得我心发凉，第一反应是谴责，我们到底给孩子提供了一个什么样的环境，居然让这么多孩子选择走这条路？
但查阅了更多相关资料之后，发现这个结论可信度非常低。我在百度文库里搜到了这个报告的全文，居然是2008年发布的。
里边的数据没有一条能得出“中国儿童自杀率世界第一”的结论，反倒有一些奇奇怪怪的内容。
看着莫名其妙，摸不着头脑
而在WHO2018年发布的世界人口自杀率的统计数据中，中国少年儿童的自杀率比其他国家低很多。
即使从全年龄段来看，我国的自杀率在世界上也是较低的。
《观察者网》曾列出了2020年World Population Review的统计报告，这份报告统计了全球各国每十万人中的自杀率，中国排第69位。
所以，这个所谓“中国儿童自杀率世界第一”的言论，除了博眼球，也没什么其他的用处。
我之所以跟大家辟谣，是因为很大一部分人跟我一样，看到这个言论的第一反应就是谴责。
谴责社会机制太不人性化，相关内容不健全；
谴责学校只抓学习，给孩子的压力太大了；
谴责家长不懂孩子，不会跟孩子好好沟通；
谴责孩子太脆弱，一点点挫折都受不了。
我承认谴责本身没错，所有造成悲剧的原因都应该被谴责。
但只是谴责，就容易忽视反思，而我们真正要做的其实是反思整个事件，最大程度预防悲剧的发生。
孩子到底为什么自杀?
我看到很多公号都在说，孩子自杀是因为中国的教育太缺乏生命教育了，孩子不理解生死，不知道什么是自杀，对生命缺乏敬畏。
这个观点，我个人不太认同。
我们这代父母，大多都很重视生命教育，我所在的妈妈群里，基本上都跟孩子一起看过《活了一百万次的猫》、《爷爷变成幽灵》等绘本，也会找机会跟孩子聊生命、死亡。
学校也有相关的课程或者活动。
拿暖暖来说，她第一次跟我聊“死亡”，是在她2岁的时候，那时我们家养的一只小乌龟死掉了。
她问我什么是死亡，每个人都会死吗？得到肯定的答复之后，又问我：“妈妈死后想变成什么？”
我说我想变成一棵树，站在路边，每天都能看到暖暖。
她马上说：“那我以后就变成一片树叶，长在你的树枝上。我还跟你在一起。”你看，我还在尽量避免把关于死亡的悲伤传递给暖暖，她不仅没受到影响，还给了我生命的温情和爱。
我们以为孩子还小，对生命没有敬畏，其实孩子只是没有我们的那种讳莫如深罢了。
我记得今年清明节，有个对10后孩子的采访，让他们说说对死亡的看法。他们对死亡的理解，远远超出我们的预期。
他们说：
我们谈论死亡，是为了能让我们更珍惜今天。 我们不应该太轻视死亡，也不应该太重视死亡。死亡就是给你圆满或者不圆满的一生，做一个结束。如果你觉得不快乐的话，未有死，哪有生。
那么，既然孩子对生命如此积极豁达，为什么他们还会自杀呢？至少在我看来，这是因为仅靠孩子自己的力量，根本无法对抗困境的缘故。
我们可以用美国儿童医院研究所的一个调查作为参考。
研究所调查了2003年至2012年之间美国自杀儿童的数据，数据显示：
自杀与人际关系有关。自杀儿童中，60%跟朋友或家人存在关系问题；30%~40%存在学校问题和近期危机。
自杀儿童约三分之一患有心理障碍。多动症和抑郁症占了绝大多数。
而根据2018年的《中国青年发展报告》显示，我国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。
当时WHO预测，到2020年，也就是今年以前，全球儿童心理障碍还会增加50%，将成为致病、致残、致死的主要原因之一。
当然，除了这些原因，校园霸凌、虐待、被忽视等等，也都是重要的原因。
可以说，绝大多数孩子内心深处都是希望得到别人的尊重、认同，温柔耐心的对待。如果因为各种原因没有得到，自己又无法解决，很可能就会一时想不开，伤害自己。
我们成年人，总是习惯用成人的心态去猜测孩子自杀的心理过程，“怎么不跟父母说”、“这点小事不至于吧”、“为什么不反抗”……
但是孩子的心理并不像成人那么复杂和坚韧，他们不会想那么多。那些自杀的孩子，并不是真的想要去死，只是想要结束痛苦或者得到理解。
我觉得，绝大多数自杀的孩子，只是不知道如何应对遇到的问题。伤害自己，只是因为靠他们自己想不出其他方法来走出困境，并不是真的想死。
缪缪如此、小杨如此、六年级的女孩也是如此。
任何群体都有好坏个体不代表群体
说到儿童自杀，就不能不提老师这个群体，因为老师是孩子最常接触，对孩子影响最大的人之一。
在师生关系里，老师有绝对的权力，尤其是像暖暖这样的小学生还有幼儿园的孩子，基本上老师说什么听什么，完全弱势的一方。
任何孩子遇到一个肆意妄为、没有底线的老师，都是极其可怕的一件事。
看到缪缪的事情，相信很多家长都会盯着孩子的老师，就怕他们是下一个袁老师。
虽然我也怕，但我得说，我们不能妖魔化老师这个群体。
我相信大多数老师都是老老实实、本本分分，希望好好教书，让孩子学到知识的。
而且在那么多家长警惕的眼神之下，老师们也不敢对孩子怎么样，袁老师这样的相当少。
相对的，我们也不要神化老师。
从我小时候到现在，基本 是用“人类灵魂的工程师”来形容老师的。
我有位闺蜜是老师，她最怕家长“捧”她。每次家长说：“老师，我的孩子就拜托你了！”、“老师，教育孩子你最拿手，我不会教孩子，你对我家孩子得多上上心。”她就头疼。
她跟我说，我连自己的孩子都管不好，怎么管别人家的孩子啊？再说，现在拜托我，孩子磕了碰了就全都怪我。我就是一个普通老师，主要是教书，育人还是得家长自己来。
其实说到底，老师是一个职业，任何职业都是以普通人居多，大多数老师都会兢兢业业做好自己的工作，养家糊口，没有太多的龌龊和粗暴，也没有那么多崇高和伟大。
打骂孩子的极少，一心奉献的也少。
当然，少不代表没有，任何群体都有好坏，保不齐我们的孩子就遇到“坏”老师了。那遇到了怎么办？
这就要看当父母的底线在哪里了。
拿我自己来说，如果暖暖真的做错事，罚站、写检查这样的惩罚我都能接受，打骂、体罚绝对不行。
我尊重老师，不代表要无条件认同老师的所有做法。
我跟暖暖是这么说的，每个人都会做犯错，你会，妈妈会，老师也会。你要有自己独立的判断，如果觉得有什么不对，不好意思当时说，可以跟家人说，不要自己忍着。
对我来说，跟老师保持好的关系固然重要，但是没有任何事比暖暖的身心健康更重要。
怎么守护孩子？
每次悲剧发生，都有这样的声音：
“当家长的要培养孩子的抗挫折能力！”
“孩子要学会保护自己！”……
坦率地说，这话让我一个当妈的听，挺无语的。因为这些话没错是没错，但也什么太大用。
我不赞成一发生孩子自杀的事情，就片面的给个建议。
孩子自杀的具体原因很多，有可能是家庭给孩子太多伤害和冷漠，有可能是老师同学的霸凌，还有可能是因为自己有心理疾病的原因。
不管是哪种原因，没有哪一个是自杀的孩子有力量去独自对抗、解决的。我相信，如果有其他选择的话，孩子也不会选择自杀。
孩子自杀，是冲动性行为，刹那间觉得那一刻过不去了。而教孩子什么抗挫力，保护自己，作用都不大。
真正能让孩子停下来想一下的，还是让他知道有人愿意帮助他、支持他、理解他，让他有个活下去的理由。
我个人觉得，这个理由一般是当家长给的。
我得先澄清一下，不是说孩子自杀家长要负全责，这是不可能的。孩子接触外界越多，不可控的因素就越多，而且我们也没办法完全阻隔其他人对孩子的恶意伤害。
我知道这很难，不是一般的难，但就像最开始我说的那样，孩子是我们的宝贝，失去他们伤痛会跟随我们一生。
所以，即使再艰难，我们也要尽全力守护我们的孩子。
我们必须得让孩子知道，我们永远是他坚强的后盾，无条件地跟他站在一起，任何人侮辱他、伤害他，我们都要保护他，为了他挺身而出。
人都是渴望认同和保护的，孩子尤其是这样，年纪越小的孩子，父母的认同和保护就越重要。
我们当父母的给孩子这个理由，那么在他的至暗时刻，这个理由会成为他心里的一丝阳光，最大限度帮他扛过最艰难的时刻。
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