对于情绪障碍的儿童，应该注意的是，尽可能以鼓励代替处罚，对于好的行为，多给予鼓励与赞美可以使行为表现更好;对于不良行为的处理，则尽可能使用明确、建设性的用语，避免情绪性的责骂。
以鼓励代替处罚
鼓励与赞美必须出乎内心且根据「实际、具体的好行为」，否则空泛的赞美不但没有力量，有时反而给人讥讽的误会。所以鼓励的时候，要明确的指出人、时、地以及具体的好行为，如此才能达到效果。
对于不良行为的处理，尽可能使用明确、建设性的用语，避免情绪性的责骂，例如：直接要求孩子「几点睡几点起」或者纠正错误行为时以「你这样做，并不能真正解决问题」，而不要用「你就是这么懒惰，每天赖床!」或「你这么做，是要故意把我气死吗!」等语句。
父母管教的原则
不要只注意不当的行为，少唠叨孩子。每天挪出一点时间和孩子玩一玩、闲聊，以培养亲情。尽量以平稳的态度、语调及幽默感和孩子相处。父母需保持良好的体力及精神状况(善用社会资源，可接受人帮助)。适当的家庭环境布置(简单明了)：环境的安排简单、有条理之家庭布置、规律之作息时间，有助于孩子的生活习惯、注意力及情绪稳定。不要太在意别人的批评、指责及讥讽。父母要「言」、「行」一致：注意「口到」、「身到」之技巧(不要光用嘴巴讲，还要实际动作)。对于过动症的小孩可以提供注意力之训练：平日多和孩子玩需要耐心与注意力的游戏，年纪愈小开始效果愈好。养成一次只做一件事的习惯，鼓励孩子做事或玩游戏可专心持续一段时间之习惯。对需较长时间完成或量较多的工作。
(1)清楚的行为设定，一致的奖励处罚(非体罚)原则，父母亲的教养态度应该一致，不要一个唱白脸，一个唱黑脸，考验小孩的辨识脸色能力，徒增孩子的混淆，无法贯彻建立遵守行为的习惯。
(2)修正不当的高标准，建立多重价值观，针对问题解决的处理模式。家长若只接受单一的价值观，依靠唯一的考试分数做为学习评量的方法，将使有学习困难或过动症的小孩，长期处于压力的情境下。
(3)父母亲的情绪管理。父母亲面对情绪障碍儿童，经常火冒三丈，原有的耐性根本不够用，父母亲需要情绪管理，预防陷入与情绪障碍儿童的恶性循环互动中，良好的亲子关系是治疗情绪障碍儿童的基础。家长应学习一个更有效的行为管理方法才是当务之急。
(4)如果家长只知一味处罚，非但原先的困难没获得改善，可能因错误的教导方法更加深了其他并发症的可能性。
(5)批评毫不留情，当众羞辱孩子，造成孩子的报复心，不良的自我形象。孩子若做错事需要的是教导而不是骂骂就算了。
(6)人生立足点原本就不平等，过度与其他孩子做比较，结果挫败孩子的向上动机，让小孩对于自己过度自卑没有信心。家长不应羡慕别人而后却转嫁到孩子身上，要孩子帮家长完成梦想与期待，毕竟每个孩子都是独特的，也许尊重与协助小孩完成自己梦想，他会当上总统也说不定。
