亲子早教的目地：协助具体指导父母科学研究培养身心健康聪慧的小宝宝。身心健康包含身心健康和心里健康。聪慧便是学习能力强，包含认知能力、語言和民事行为能力。亲子早教的实际意义：为小宝宝未来人生道路的发展趋势确立牢靠的基本。
0-3岁早教主要是依据婴儿成长发育的各环节特性开展合乎该环节的关键时期文化教育，推动婴儿的全面的发展和个性化发展趋势。0～三岁是人的一生中脑部发育更快的阶段。在恰当的時间干了恰当的事，便是取得成功的儿童早期教育，因此亲子早教便是把握住关键时期的文化教育。
一.感观关键期
该环节宝宝根据多种多样感观如视觉效果、听觉系统、味蕾、味觉和触感等去探寻了解周边的客观性全球，它是思维能力的基本。假如欠缺相对的训炼便会减少宝宝的感观工作能力，不利思维能力的发展趋势。
1.留意视觉训练。
宝宝喜欢看人的脸，或看黑与白比照确立的花纹、内切圆、旗盘等图案设计。她们的目光也可以跟随红号旋转。小孩满月后，喜爱看一图一物的大彩图，并对某幅图表明开心。因此，要让小宝宝见到多种多样色调、室内室外各种各样事情、能动的物品，丰富多彩小宝宝的视觉效果工作经验。
2.留意听觉训练。
让宝宝听宝宝胎教时的歌曲，鉴别各种各样日常生活传出的响声及其小玩具的响声，成年人要多和小孩说话，多触碰自然界和社会发展上人与物传出的多种多样响声，丰富多彩小宝宝的听觉系统工作经验。
3.留意味觉和味蕾训炼。
让小宝宝嗅到多种多样味道，品尝到多种多样味儿，丰富多彩小宝宝的味觉和味蕾工作经验。
二. 语言敏感期
0—一岁为語言早期，从牙牙学语、听得懂語言认物、肢体语言到叫法成年人。
1—10个月为英语单词句期，小宝宝用单音表述，用姿势帮助，能学儿歌的押韵词。
20个月---三岁为語言迅速增长期，张口讲话，记诵童谣，说简易到繁杂的语句。
24—30月有“词句挨饿”的主要表现，常常问“这个是什么？里边有哪些？有哪些不一样？有什么作用？”等，它是人的大脑最活跃性的阶段，学物品更快的阶段，能记牢的英语词汇量非常大，但学的快，忘的也快，需不断学习培训推进。
在这个阶段，听别人故事是宝宝学語言最重要的方法。小宝宝百听不厌，迅速就能背下来小故事，并能粗浅了解小故事。三岁时，会给小故事末尾，4岁时候自身说故事，五岁时说故事有小表情，并演得了舞台剧，5岁时候小结小故事，讲出合乎逻辑性的建议。
因此，这一阶段应激励小宝宝多听听，多讲，多表述，多开展与语言表达能力有关的演出，充足挖掘小孩的语言天赋。
三.单独、信心、有使命感。
一岁后，小宝宝喜爱“自己来”，想要自身干，会拿汤勺自身用餐，会自身脱光衣服，假如成年人立即激励，小宝宝的单独和信心便会培养，之后也会协助成年人拿东西，干些自身能做得了的事，使命感也就产生了。
渐渐地小宝宝就培养了单独、信心和有使命感的良好的习惯。可是，假如这时候成年人包办代替小宝宝的一切，小宝宝自身愿干的会干的不许他干，小宝宝便会依靠、软弱，沒有使命感。这是由于该阶段小宝宝本有的“自己来”的观念被成年人替代了，小宝宝的人的大脑有关这种的神经细胞和神经突触消散了，小宝宝的单独、信心和使命感就无法修复了。
总而言之，每一个小宝宝全是不一样的，每一个小宝宝都是有与众不同的特质和技能，每一个小宝宝的发展也不是同歩的。儿童早期教育不可以搞“一刀切式”的文化教育。儿童早期教育便是在小宝宝关键时期竭力发展趋势该阶段需有的工作能力，进而让小宝宝全方位的发展趋势，另外，在关键时期文化教育的全过程中发觉小宝宝的兴趣爱好所属和个性化资源禀赋，因此，儿童早期教育即追求完美全方位文化教育，又重视个性化发展趋势。
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