教案一:“夸大竹子的巨大能力”
1.理解作品内容，用连贯的语言表达对竹子的热爱。
2.感受快板诗节奏快、朗朗上口的艺术风格，体会朗读的乐趣。
竹制品课件、音板。
1.欣赏感受快板诗的特点。
这首诗听起来怎么样？这种有响板表演的诗叫快板诗，很有意思，很好听。
二、学习理解作品。
1.老师表演前两段。
问题:竹子可以做成什么？你能说出他们的名字吗？
跟着老师有节奏地朗读。
2.老师表演最后两段。
问题:你在日常生活中看到什么是竹子做的？
跟着老师有节奏地朗读。
第三，表演巩固作品。
1.师生轮流练习作品，让老师慢下来，给孩子思考的时间。
2.男生女生轮流看书，适当提速。老师要用自己的情感感染孩子，让孩子感受到快板诗的内在趣味。
3.老师和孩子们一边玩棋盘一边表演。
快板诗《夸大竹子的伟大能力》
这么一打竹板，
不要夸别的
今天我要夸一夸。
竹子很有技巧。
在日用品方面，
经常看到。
竹帘，筷子，门，床，席子，
竹高跷，竹梯，竹扇，竹桶，竹柜，
我不夸也不知道，
一夸吓了一跳，
孩子，别信。
也是常用的。
活动目标:
1.了解山东快板说唱艺术的特点，对民间音乐产生兴趣。
2.感受快板独特的节奏，学习竹板的简单用法。
活动准备:
1.快板用具和铃鼓面
2.山东快板《武松打虎》的视频资料，熟悉事件发生前“武松打虎”的故事。
活动流程:
1.老师玩竹板，孩子拍拍手说有节奏的儿歌进入活动场地。
儿歌:孩子，走路，站起来，抬起头；孩子们，快来，快来，睁大眼睛看着它，轻轻地坐在椅子上，我陪你玩。
第二，了解快板，了解快板的作用。
1.你想在老师手里看到什么？是什么做的？有多少块竹板？除了竹板还有什么？
2.你在哪里见过竹竿？他们都用竹板做什么？(跳舞，演奏节奏，表演节目)
第三，孩子们自由地玩竹板
今天，老师还为孩子们准备了竹板。来，我们拿一对竹板来玩吧。(小朋友自由发挥竹板)
4.欣赏山东快书《武松打虎》的视频资料，感悟山东快书的说唱特色。
嗯，玩了这么久，把竹板轻轻放在凳子下面，让它休息一会儿！孩子们，你们听过吴淞打虎的故事吗？今天，老师还为孩子们准备了一首不同的《宋武打虎》。我们来看看他和老师叫故事的时候有什么不同。
1.里面的大叔是怎么表演《宋武打虎》的？(快板，山东方言)
总结:这位大叔就是我们著名的快板艺术家孙。
2.知识渗透:像大叔用山东方言竹板唱歌这样的节目叫山东快板，也叫山东快书。
3.模仿感受。
“我们也学几句刚看过的山东快书吧！”老师带孩子教“别说闲话，秀好汉武二郎”，拍拍手掌握节奏。
5.初步学习竹板的用法。
1.轻轻取出竹板。让我们像叔叔一样玩竹板，试试怎么让竹板发出清脆悦耳的声音。
2.孩子自由练习打竹板，老师及时指出自己打竹板的不足。
3.个别孩子示范玩竹板。(正确的打板方法，错误的打板方法)
4.老师讲解打竹板要领，集体模仿。强调孩子用右手玩棋盘。
练儿歌:拇指，中间钻，小手扶住板子，抬起来打。
5.老师敲铃鼓，孩子玩竹板，感受玩竹板的基本节奏。
“玩竹板真好玩。老师想和孩子一起表演，但是老师表演的不是竹板，而是击鼓。”但是老师有个要求:希望孩子们在打竹板的时候，能以和老师一样的速度和节奏打铃鼓。我们一起试试？
老师打铃鼓的速度和节奏不一样，孩子有节奏的练习打竹板。
不及物动词试试快板表演。
1.“小竹板安静一会儿，轻轻地把竹板放在我们的小腿上”。
问题“表演山东快板时，除了用竹板讲故事，还能讲儿歌吗？”孩子能说什么儿歌？-小朋友拍拍手，说熟悉的儿歌(大白兔，节日快乐等。)
3.老师玩竹板，孩子有节奏的说儿歌
4.鼓励孩子用竹板有节奏地说儿歌
5.老师示范表演快板《赞美我的家乡》，要求孩子在表演过程中观察老师的动作、手势和表情。
问题:老师的快板怎么说？你在哪里赞美我们的家乡？(引导孩子熟悉儿歌)
6.孩子们试图用老师的动作和表情表演快板儿歌。
7.宝贝，让我们像小艺术家一样加入动作和表情，把这首快板儿歌给所有的老师看。
七.活动结束。
现在让我们找更多的孩子和大家一起表演山东快板，好吗？
