父母希望孩子优秀。孩子的一些好习惯需要从小培养，三到六岁是最好的时候。先说三岁到六岁宝宝的教育方法。我们来看看。
1.健康的姿势
3~4岁的孩子在被提醒时，可以很自然的坐直，站直。
4~5岁的孩子在提醒下可以保持正确的站立、坐着和行走。
5~6岁，能始终保持正确的站、坐、走姿势。
特别提醒:
保证每天睡11 ~ 12小时，午睡2小时左右。时间可以随着孩子年龄的增长而逐渐减少；
椅子的高度要做到写字时脚能自然落地，大腿基本保持水平。
桌子的高度应该是身体能坐直，写字时不驼背不耸肩；
床不能太软。
2.情绪稳定快乐
3~4岁，情绪比较稳定，很少因为一点小事哭；不开心的时候可以听听大人的劝说，迅速冷静下来。
4~5岁，经常保持愉快的心情，不高兴时能迅速缓解；在需求得不到满足的时候能够接受解释，不要发脾气；愿意把自己的情绪告诉身边的人，一起分享快乐或者寻求安慰。
5~6岁，经常保持愉快的心情，知道一些负面情绪的成因，并努力化解；表达情绪的方式适中，不发脾气；能随着活动的需要迅速改变情绪和注意力。
特别提醒:
和孩子谈论自己开心或生气的事情，鼓励孩子和别人分享自己的情绪；
允许孩子表达自己的情绪，并给予适当的引导。如果孩子发脾气的时候不是很难压抑，等他冷静下来了再告诉他什么行为是可以接受的。
3.培养适应性
3~4岁，能在炎热或寒冷的室外环境中活动，在帮助下能迅速适应集体生活；
4~5岁，能在炎热或寒冷的室外环境中连续活动半小时左右，能快速适应人际环境的变化。比如新老师适应的快；
5~6岁，能在炎热或寒冷的室外环境中连续活动不低于半小时，能迅速融入新的人际环境。如果换到新的幼儿园或者班级，可以很快适应。
特别提醒:
每天为儿童安排不少于两小时的户外活动，包括不少于一小时的体育活动；
经常玩手拉手圈、秋千、转椅等游戏活动，促进其平衡器官功能的发展；
经常带孩子参加亲戚朋友聚会，支持他和不同群体的孩子一起玩游戏，让孩子快速适应新的人际关系。
4.培养孩子的自理能力
3~4岁，在提醒下，可以饭前饭后洗手；能在帮助下穿脱衣服或鞋袜；能把玩具和书放回原位；
4~5岁，饭前饭后能主动洗手，方法正确；能穿脱衣服鞋袜，扣扣子；能够整理自己的物品；
5~6岁，可根据冷热增减衣服；会自己系鞋带；能够分类整理自己的物品。
特别提醒:
不管孩子做得好不好，都要给予适当的肯定，不要因为做得不好或者做得慢而代替，以免剥夺他发展自理能力的机会；
教孩子基本的自理方法，比如穿衣服穿鞋穿袜子，洗手洗脸，擦鼻子擦屁股。
5.让孩子有自我保护的意识
3~4岁，不要和陌生人一起去，不要吃陌生人给的东西；能够注意安全，在提醒下不做危险的事情；在公共场所走失时，可以将自己的姓名、家庭住址、父母姓名或电话号码告诉警察或有关人员；
4~5岁，不要在公共场合独自移动远离成人视线；了解常见的安全标志，遵守安全规则；运动时主动躲避危险；知道简单的求助方式；
5~6岁，未经大人允许，不要给陌生人开门；能自觉遵守基本安全规则和交通规则；运动时避免对他人造成危险；了解一些防灾的基础知识。
特别提醒:
帮助孩子了解周围环境中不安全的东西，如不移动热水瓶、不玩火柴或打火机、不碰电源插座、不爬窗户或阳台等。；
帮助孩子了解常见的安全标志，如:小心触电、小心中毒、禁止在河里游泳、紧急出口等。；
万一发生火灾或其他紧急情况，你应该拨打110、120和119寻求帮助。
6.让孩子掌握文明的语言习惯
3~4岁，和别人说话的时候，我知道我的眼睛要看着对方；说话自然，声音适中；能够在大人的提醒下使用适当的礼貌语言；
4~5岁，别人自言自语也能回应；可以根据场合调整自己声音的大小；能积极使用礼貌用语，不骂人或骂人；
5~6岁，别人说话时能积极回应；能根据受访者和需求调整说话语气；懂得按顺序依次发言，不随意打断别人；可以根据情况使用合适的语言，比如在别人难过的时候用合适的语言表示安慰。
特别提醒:
孩子发表意见时，大人可以跪下，直视孩子，耐心倾听；
根据情况提醒孩子一些必要的沟通礼仪，比如对长辈说话有礼貌，拜访时问候客人，得到帮助时说谢谢。
7.教孩子学习人际交往技能
3~4岁，喜欢和孩子一起玩；喜欢和熟悉的长辈一起工作；
4~5岁，喜欢和孩子玩游戏，有经常一起玩的朋友；我喜欢和长辈聊天，也愿意告诉他们一些事情。
5~6岁，有自己的好朋友，喜欢交新朋友；有问题愿意向别人请教；有什么开心或者有趣的事分享给你。
特别提醒:
鼓励孩子通过走亲访友或拜访客人等方式与其他人接触和交谈；
鼓励孩子参加其他孩子的游戏，欢迎他们带同伴在家玩，感受有朋友一起玩的快乐。
8.让孩子有自尊、自信、自主
3~4岁，可以根据自己的兴趣选择游戏或其他活动；对自己的良好行为或活动感到高兴；我愿意尽我所能；喜欢承担一些小任务；
4~5岁，能根据自己的想法玩游戏或其他活动；知道自己的长处和长处，对自己满意；尽可能做好自己的事，不喜欢依赖别人；敢于尝试困难的活动和任务；
5~6岁，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；做好事或取得成功后想做得更好；自己做自己的事，自己也不会愿意学；主动承担任务，能在困难中坚持不轻易求助；当和别人意见不同时，敢于坚持自己的意见，并给出理由。
特别提醒:
多给予肯定和表扬，表扬一定要有针对性和针对性；
不要拿孩子的缺点和其他孩子的优点做比较；
就与孩子有关的事情征求他们的意见，即使他们的意见与成年人不同，也要认真倾听，接受他们的合理要求；
在保证安全的情况下，支持孩子按照自己的想法做事，让孩子在做事时建立自尊和自信；
鼓励孩子尝试困难的任务，注意调整难度，让孩子感受到自己通过努力获得的成就感。
9.教孩子学会关心和尊重他人
3~4岁，长辈说话能认真听，能听长辈的要求；当身边的人生病或者不开心的时候表示同情；在提醒下，可以做到不打扰别人；
4~5岁，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能够关注别人的情绪，表现出关心和体贴；了解父母的职业，才能体会到父母养育自己的辛苦；
5~6岁，能关注别人的情绪和需求，能尽可能给予帮助；尊重那些为每个人提供服务的人，珍惜他们的劳动成果；接受并尊重与自己生活方式或习惯不同的人。
特别提醒:
告诉孩子父母抚养他的经历，让孩子理解和欣赏父母抚养他的辛苦；
利用购物、医疗等机会，帮助孩子了解与自己密切相关的社会服务机构及其工作，体验这些机构提供的便利和服务，懂得尊重自己的劳动，珍惜劳动成果；
利用民间游戏、传统节日等。为了帮助孩子理解文化的多样性和差异，理解人与人之间是平等的，他们应该互相尊重，友好相处。
10、教育孩子遵守基本行为准则
3~4岁，在提醒下，能遵守游戏规则和公共场所；知道自己不能私自拿别人的东西，借别人的东西去还；爱护玩具等物品；
4~5岁，感受到规则的意义，能基本遵守规则；不要拿不属于你的东西；知道说谎是错的；知道接受的任务必须完成；在提醒下可以省吃俭用，节约水电；
5~6岁，懂规则的含义，能与同行协商制定游戏、活动规则；爱护公物，在使用别人的东西时懂得爱护；敢于承认错误，不说谎；能够认真负责地完成自己接受的任务；爱护周围环境，节约资源。
特别提醒:
经常和孩子一起玩有规则的游戏，遵守约定的游戏规则；
用真实的生活场景和书本故事，向孩子介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则；
当你发现孩子在说谎时，你要反思是否是你对孩子的严格要求造成的；
经常给孩子分配力所能及的任务，要求孩子完成并及时给予表扬，培养孩子的责任感和负责任的态度。
