森林狂响曲 大班森林狂想曲教案

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发布时间: 2020-12-28 20:14:47
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教案一:森林中的打击乐狂想曲

活动目标

1.在理解音乐的基础上,根据图谱拍出相应的节奏,感受音乐欢快活泼的特点。

2.尝试小组合作,探索配器方案,在不同部位进行旋转和合奏。

3.能积极愉快地与同行合作,探讨配器的方法,体验演奏的乐趣。

繁重而困难的活动

活动亮点:将在不同部分进行旋转和合奏。

活动难点:尝试小组合作,探索配器方法,尝试即兴创作。

要准备的活动

1.音乐,指挥棒,乐器,森林狂想曲教学图。

2.讨论配器时,在椅子周围提供桌子、乐器和地图。

活动过程

首先,享受音乐,感受节奏

对话的介绍引出主题,“告诉孩子们一个好消息。今晚森林里将有一场音乐会。很多小动物都想来,那谁来?”仔细听音乐就知道了。"

分析地图,掌握节奏

1.“谁来听音乐会了?谁能用一些句子告诉我?”

2.“小青蛙表演唱歌,小鸭子表演跳舞,孔雀带来什么表演?谁来学?”

第二,借助图集,配乐表演

第一次“排练”,看指挥,徒手练习

1.“小演员表演节目节奏不一样。能不能听音乐放出来?”

2.“音乐结尾的节奏怎么了?”

3.“看,这次老师的命令变了。”

4.“森林音乐会开始前排练。请看指挥,听音乐演奏。”

孩子们合作讨论并设计一个配乐计划

1.“现在我们要进行第二次排练。今天老师带了三种乐器,小钟,圆舞板,铃。每张桌子上都有一个程序。请想想哪里可以配铃,哪里可以配圆舞曲板,哪里可以配铃鼓。

2.请把这些乐器符号放在程序的对应位置,编译成一个完整的程序。谁来演奏铃铛、铃鼓和圆舞曲板?

分组表演自己的设计方案,看指挥,不同部位旋转合奏

1.哪一组愿意向你展示你的匹配方案?

2.哪一组和他们不一样?敢于挑战?

第三,正式“表演”,提高难度,完成表演

1.刚才小演员们想出了各种玩法,真的有点脑子,不过现在演出马上就要开始了。指挥官在这里也有表演计划。让我们看看!"

2.“小青蛙在这里用铃鼓和小钟。应该怎么玩?

3.结尾用三种乐器是什么意思,怎么表演?"

4.互换位置,互换乐器,开开心心的玩。

第三,感到快乐,结束活动

“今天的演出结束了,恭喜你,演出成功了!谢谢小演员们。现在森林乐舞开始了,我们一起去跳舞吧。”

教案二:森林狂想曲

活动目标:

1.借助图集故事感知音乐的ABA结构。

2.用肢体动作用旋律表达音乐中的情感变化和游戏情境。

3.积极参加鉴赏活动。

活动重点:体验音乐活动带来的乐趣,结合图谱分辨音乐的ABA结构。

活动难点:用肢体动作用旋律表达音乐中的情感变化和游戏情境。

活动准备:

1.编辑过的《森林狂想曲》。

2.自制的地图,鸟、精灵、青蛙的图片。

3.森林背景图。

活动流程:

一、导入活动,展示森林背景图,听前奏。

1.老师:“清晨,天还亮的时候,早起的鸟儿已经开始觅食和歌唱,小昆虫也起床梳洗打扮。在凉爽凉爽的群山中,小身体在鲜花、树梢和溪流之间摇摆。听着,他们是谁?”

2.问:“你听到了谁的声音?”孩子们:喜鹊、黄鹂、詹妮弗、八哥...

第二,完全欣赏,初步感知音乐的欢快性质。

1.老师:“小动物被早起的声音吵醒了。他们会怎么做?让我们听听音乐,想一想。”

2.问:“你觉得小动物听完音乐会做什么?”孩子:松鼠和猴子可以爬上爬下。孩子:黄鹂在树枝上唱歌。孩子:小动物玩游戏。孩子:狮子老虎比摔跤强。

第三,结合图集,分段欣赏,了解音乐的结构和性质。

听一段音乐,引出小动物参加聚会的情节。

1.听一段音乐,引出小动物参加聚会的情节。老师:“我们来听第一段音乐。听完告诉我。感觉怎么样?”问题:“听完这首音乐你有什么感受?”"

2.听音乐,看地图,鼓励孩子用不同动物的动作有节奏地表达A音乐。老师:“现在你是一只小动物,请设定一个动作,准备出发。

3.根据地图,区分词组,提出用词组改变动作的要求。问题:“这首音乐有几个乐句?你怎么知道?”

听B段音乐,感受音乐的高潮。

1.听听音乐的变化。老师出示地图:“听着,这里的音乐和以前一样吗?”问题:“听这样的音乐你有什么感受?”小动物在这里。大森林怎么样?

2.思维多样,模仿行动。问题:“在这样温暖快乐的音乐里,大家都可以做些什么?”跟着音乐学学小动物怎么跳舞?

3.为了改善你的动作,请一个小孩上来,用音乐示范他的动作。老师:我发现这个小动物在随着音乐跳舞。我们请她带大家跳跳,一起展示自己的喜悦。

听A的音乐,发现与A音乐的异同。

老师:“精彩的歌舞吸引了更多的朋友。猜猜还有谁会来?让我们开始行动,继续前进。问题:“哪首曲子和这里的曲子一样?”“一模一样?”“有什么不同?"

听一首‘A’的曲子,在乐局结尾突出结尾音。

1,引出回家的情节。

老师:游戏很好玩,但是小精灵提醒大家记得天黑前回家。听着音乐跳回位置:“夜幕降临,小动物们慢慢入睡,森林恢复了夜晚的平静。”

2.找到乐局结尾的结尾音。

问题:“这首曲子回家还有一个特别的地方。找到了吗?”

第四,完全玩音乐,孩子用音乐玩游戏。

1.对音乐的感知和动作的表达。

结合地图集和故事,听音乐,做动作完全:早上,小动物们还在睡觉——天亮了,他们一个个出发——大家高兴地跳舞——吸引更多的朋友出发——玩捉迷藏游戏——迈着欢快的步子回家——森林又恢复了平静。

2.发挥作用,充分表达。

老师:刚才动物们想展示这些东西吗?到了魔法森林后,男生变成了花草树木,女生变成了小动物。明白吗?赶紧出发。

老师给一点提示,独立听音乐,想象表演。

3.交换角色并付诸实施。

“你想再来一次精彩的森林聚会吗?这一次,女孩们在大森林里变成了各种各样的花草树木,男孩们变成了小动物,躲了起来。”

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