教案一:森林中的打击乐狂想曲
活动目标1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏，感受音乐欢快活泼的特点。
2.尝试小组合作，探索配器方案，在不同部位进行旋转和合奏。
3.能积极愉快地与同行合作，探讨配器的方法，体验演奏的乐趣。
繁重而困难的活动
活动亮点:将在不同部分进行旋转和合奏。
活动难点:尝试小组合作，探索配器方法，尝试即兴创作。
要准备的活动
1.音乐，指挥棒，乐器，森林狂想曲教学图。
2.讨论配器时，在椅子周围提供桌子、乐器和地图。
活动过程
首先，享受音乐，感受节奏
对话的介绍引出主题，“告诉孩子们一个好消息。今晚森林里将有一场音乐会。很多小动物都想来，那谁来？”仔细听音乐就知道了。"
分析地图，掌握节奏
1.“谁来听音乐会了？谁能用一些句子告诉我？”
2.“小青蛙表演唱歌，小鸭子表演跳舞，孔雀带来什么表演？谁来学？”
第二，借助图集，配乐表演
第一次“排练”，看指挥，徒手练习
1.“小演员表演节目节奏不一样。能不能听音乐放出来？”
2.“音乐结尾的节奏怎么了？”
3.“看，这次老师的命令变了。”
4.“森林音乐会开始前排练。请看指挥，听音乐演奏。”
孩子们合作讨论并设计一个配乐计划
1.“现在我们要进行第二次排练。今天老师带了三种乐器，小钟，圆舞板，铃。每张桌子上都有一个程序。请想想哪里可以配铃，哪里可以配圆舞曲板，哪里可以配铃鼓。
2.请把这些乐器符号放在程序的对应位置，编译成一个完整的程序。谁来演奏铃铛、铃鼓和圆舞曲板？
分组表演自己的设计方案，看指挥，不同部位旋转合奏
1.哪一组愿意向你展示你的匹配方案？
2.哪一组和他们不一样？敢于挑战？
第三，正式“表演”，提高难度，完成表演
1.刚才小演员们想出了各种玩法，真的有点脑子，不过现在演出马上就要开始了。指挥官在这里也有表演计划。让我们看看！"
2.“小青蛙在这里用铃鼓和小钟。应该怎么玩？
3.结尾用三种乐器是什么意思，怎么表演？"
4.互换位置，互换乐器，开开心心的玩。
第三，感到快乐，结束活动
“今天的演出结束了，恭喜你，演出成功了！谢谢小演员们。现在森林乐舞开始了，我们一起去跳舞吧。”
教案二:森林狂想曲活动目标:
1.借助图集故事感知音乐的ABA结构。
2.用肢体动作用旋律表达音乐中的情感变化和游戏情境。
3.积极参加鉴赏活动。
活动重点:体验音乐活动带来的乐趣，结合图谱分辨音乐的ABA结构。
活动难点:用肢体动作用旋律表达音乐中的情感变化和游戏情境。
活动准备:
1.编辑过的《森林狂想曲》。
2.自制的地图，鸟、精灵、青蛙的图片。
3.森林背景图。
活动流程:
一、导入活动，展示森林背景图，听前奏。
1.老师:“清晨，天还亮的时候，早起的鸟儿已经开始觅食和歌唱，小昆虫也起床梳洗打扮。在凉爽凉爽的群山中，小身体在鲜花、树梢和溪流之间摇摆。听着，他们是谁？”
2.问:“你听到了谁的声音？”孩子们:喜鹊、黄鹂、詹妮弗、八哥...
第二，完全欣赏，初步感知音乐的欢快性质。
1.老师:“小动物被早起的声音吵醒了。他们会怎么做？让我们听听音乐，想一想。”
2.问:“你觉得小动物听完音乐会做什么？”孩子:松鼠和猴子可以爬上爬下。孩子:黄鹂在树枝上唱歌。孩子:小动物玩游戏。孩子:狮子老虎比摔跤强。
第三，结合图集，分段欣赏，了解音乐的结构和性质。
听一段音乐，引出小动物参加聚会的情节。
1.听一段音乐，引出小动物参加聚会的情节。老师:“我们来听第一段音乐。听完告诉我。感觉怎么样？”问题:“听完这首音乐你有什么感受？”"
2.听音乐，看地图，鼓励孩子用不同动物的动作有节奏地表达A音乐。老师:“现在你是一只小动物，请设定一个动作，准备出发。
3.根据地图，区分词组，提出用词组改变动作的要求。问题:“这首音乐有几个乐句？你怎么知道？”
听B段音乐，感受音乐的高潮。
1.听听音乐的变化。老师出示地图:“听着，这里的音乐和以前一样吗？”问题:“听这样的音乐你有什么感受？”小动物在这里。大森林怎么样？
2.思维多样，模仿行动。问题:“在这样温馨快乐的音乐里，大家都可以做些什么？”跟着音乐学学小动物怎么跳舞？
3.为了改善你的动作，请一个小孩上来，用音乐示范他的动作。老师:我发现这个小动物在随着音乐跳舞。我们请她带大家跳跳，一起展示自己的喜悦。
听A的音乐，发现与A音乐的异同。
老师:“精彩的歌舞吸引了更多的朋友。猜猜还有谁会来？让我们开始行动，继续前进。问题:“哪首曲子和这里的曲子一样？”“一模一样？”“有什么不同？"
听一首‘A’的曲子，在乐局结尾突出结尾音。
1，引出回家的情节。
老师:游戏很好玩，但是小精灵提醒大家记得天黑前回家。听着音乐跳回位置:“夜幕降临，小动物们慢慢入睡，森林恢复了夜晚的平静。”
2.找到乐局结尾的结尾音。
问题:“这首曲子回家还有一个特别的地方。找到了吗？”
第四，完全玩音乐，孩子用音乐玩游戏。
1.对音乐的感知和动作的表达。
结合地图集和故事，听音乐，做动作完全:早上，小动物们还在睡觉——天亮了，他们一个个出发——大家高兴地跳舞——吸引更多的朋友出发——玩捉迷藏游戏——迈着欢快的步子回家——森林又恢复了平静。
2.发挥作用，充分表达。
老师:刚才动物们想展示这些东西吗？到了魔法森林后，男生变成了花草树木，女生变成了小动物。明白吗？赶紧出发。
老师给一点提示，独立听音乐，想象表演。
3.交换角色并付诸实施。
“你想再来一次精彩的森林聚会吗？这一次，女孩们在大森林里变成了各种各样的花草树木，男孩们变成了小动物，躲了起来。”
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