亲子阅读的问题
理解不到位
调查显示，不到10%的家长认为亲子阅读只适用于孩子。孩子上学了，能自己看书了，就应该让孩子独立看书，不然会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在孩子上幼儿园的时候更注重亲子阅读。一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情和参与意识就会逐渐消失或消失。
环境建设不到位
现在的家庭往往愿意花很多钱装修漂亮的客厅和舒适豪华的卧室，却不愿意花一点点费用装修实用的自习室，让孩子无法拥有温馨安静的读书环境。我去了一个在班里学习不好的孩子家。我父亲给我看了一栋新装修的新房子。我问:孩子的书柜在哪里？他指着空荡来荡去的装饰书架，一时语塞。如果一个家庭不能提供一个温馨安静的读书环境，那就需要为父母和孩子提供完善的读书活动，这是一件“树中求鱼”的事情。
材料选择不到位
发现很多家长在给孩子准备阅读材料时是盲目的，主观的。超过70%的家长只根据自己的喜好和判断为孩子选择书籍，很少考虑孩子的需求和愿望。而且在给孩子选书的时候，更关心智力发展的需要，范围比较窄。近30%的家长还是分不清给孩子选书的依据，或者只是为了满足孩子的购买欲望。
时间投入不到位
当今社会，随着经济的发展和家庭收入的增加，父母对孩子教育的投入也在增加。许多父母和孩子一起学习艺术，但很少有父母愿意花时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏、互联网搭建的声光世界里，我们的孩子和书的距离越来越远。调查发现，不到10%的家庭能够保证每天与孩子一起阅读15-20分钟。
方法指导不到位
很多家庭的引导行为很不稳定，父母行为的情感现象严重。在兴致高、心情好的时候，陪孩子看书；不开心或者没兴趣的时候忽略孩子的要求。在具体的指导过程中，家长对孩子阅读能力的发展特点了解不够，没有考虑孩子在阅读过程中的接受方式和特点。他们不能有针对性地开展亲子阅读，也不能有效调动孩子的阅读兴趣和欲望。
