可以从两个方面入手:
1、防止课堂违规。
制定具体的行为准则，在每学期开学时讲解他的基本行为准则。
要掌握教学程序，教师应该在课前做好各方面的准备。其次，在教学过程中，教师要注意教学点的流畅性，让学生能够停留在一个连续的教学情境中，从而减少学生注意力偏差和问题行为的可能性。
教学面向全体学生，老师要估计全班，随时发现问题，解决问题，让动作小的学生和其他学科问题没有机会。
确保所有的学生都有事情做。比如，老师让个别学生在黑板前答题，就应该让其他学生在自己的课桌上做同样的练习，这样大部分学生就不会有闲着的感觉。
学生应该表达自己，体验成功的机会。未经允许发言，离开座位，干扰同学等。，老师应该给学生提供在合适的时间表演的机会，一方面让他知道合适的时间去表演，另一方面满足他的注意力需求。
2.课堂违规干预。
排除杂念，悄悄告诉学生，这些东西课后不能退。老师要温和但坚决，不要啰嗦，告诉学生这些东西会放在合适的地方，直到放学。
从精神上或物质上鼓励加强适当行为和遵守纪律的学生。
为了提高学生的兴趣，教师可以在学生对表演失去兴趣时宣布已经完成了多少任务，并与这些学生讨论学习任务，这可以帮助学生将注意力返回到学习任务上。
当学生表现出兴趣丧失时，老师可以问他们一个问题，让他们解决一个难题，或者读一篇课文来唤起他们的注意力。如果学生回答问题得当，说明他们很用心，应该加强。
调整教学，教学有时并没有像老师期望的那样发展，学生可能会因为各种原因失去兴趣。如果学生在课堂上开始做白日梦、做笔记、打哈欠、伸懒腰或离开座位，就意味着要对教学做一些调整，比如改变教学活动，做学生喜欢和需要参与的小组讨论和游戏。教师应注意选择不同类型的活动，避免单一的活动。如果老师能早一点教学，
可以和违规的学生进行眼神交流，或者挥手制止学生的不当行为；你可以接近走神的学生，帮助他们把注意力拉回到大学业上；你可以把手放在学生的肩膀上让他们安静，或者抓住学生的手让他们回到座位上让他们换衣服。
