教案1:有趣的旋转
活动目标:1、在操作和探索活动中，积累关于旋转的经验，明白旋转是一种运动方式。
2.发现许多有趣的旋转现象，感受现代科技带来的便利，有发明创造的欲望。
3.为自己和同龄人的成功感到高兴。
活动准备:
1.体验准备:孩子有坐转椅和旋转木马的体验；玩过“迷路”这个游戏。
2.每组一种操作材料:筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、雨伞、圆纸、牙签、木屑、盖子等。
3.学习工具:陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、时钟等。
活动流程:
1、通过操作，让孩子获得关于旋转的体验。
(1)老师:“说是车，其实不是车。风一吹，头就随风转动。猜猜是什么？”
少年:“我知道，是风车。”
给我看看风车。
老师:“你怎么猜到的？”
少年:“我玩过风车。风一吹就转。”
(2)幼儿探索操作，鼓励幼儿发现各种有趣的旋转现象。
老师:“除了风车会转，你能想办法让篮子里的东西转起来吗？”边玩边看，看能发现什么有趣的现象？"
(3)沟通，鼓励孩子大胆的告诉同龄人，邀请有奇怪想法的孩子来示范，鼓励孩子为同龄人的成功而开心。
老师:“你怎么玩？你发现了什么有趣的现象？”
小A:“我用筷子穿过木条，用手一翻，长长的木条转了个圈，上面的红条转了个圈。好奇怪！”
小B:“我用牙签在纸条上划了一下，一转身，纸条上的图案和文字都不清楚，很混乱。”
小C:“我用嘴吹大花，它转的特别快，变成了一个大圆盘，连着原来的破了的。”
(4)老师:“孩子真的很会动脑，想出各种办法让篮子里的东西旋转，发现了很多有趣的现象。”
2.通过游戏，孩子可以发现旋转是锻炼的方式。
老师:“不用篮子里的东西就能让身体旋转吗？”
小A:“身体能转吗？不能变成玩具吗？”
小B:“会掉的！”
老师:“试试看，看你身体哪个部位能转。玩的时候注意安全，不要伤害自己和孩子。”
交流，老师:“你让什么旋转了？请上台试试。”
小A:“我舌头也能转。”
小B:“我的胳膊转了一大圈。”
小C:“我的辫子也能转。”
小D:“我屁股要转了。”
(4)老师:“如果我们身体的某些部位不能转动，我们能不能？”
小A:“没有。”
小B:“你不能转头。当你看东西时，你用你的身体转动，它就变成了一个木头人。”
(第五部:“我们的身体真的很神奇。有那么多可以旋转的部位，让我们做事情，锻炼身体更灵活！”
3.游戏《寻找》:感受旋转带来的便利，进一步激发孩子对旋转的兴趣和创新的欲望。
(1)老师:“聪明的人会让很多事情转而方便我们的生活。今天，请你四处走走，看看有什么事情可以扭转，找到它，思考它。轮岗能给我们的生活带来什么好处？”孩子们可以自由地寻找、探索、发现和交流。
(2)通信器:“你发现什么可以旋转？XX转了能给我们带来什么好处？”
小A:“这把椅子可以转。”
小B:“我知道这叫转椅。我家里有。坐着真舒服！”
小C:“我家里也有这个卷笔刀，是用来卷铅笔的。”
小D:“小电风扇一按开关就转。真的很酷！”
4.扩张。
老师:“我们身边的生活还能有什么转机？”
小A:“理发店外面有盏灯会亮。”
小B:“有个东西像电风扇，能把油烟机打开。”
小C:“洗衣机里的水桶会转。”
老师:“如果你是小小发明家，你想转什么？转弯后能给我们带来什么好处？”
教案二:“翻盘”活动目标:
1、探索让各种物体旋转的方法。
2.发现旋转在生活中的应用。
活动准备:
1.一次性探索物品:可以在生活和活动室旋转的常见物品，包括纸张
杯子、盘子、积木、丢弃的CD、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等。，项目数多于子项数。
2.第二次探索的物品:塑料齿轮玩具、有许多按钮的积木、光盘、绳子、牙签、纸杯、不同形状的筷子和勺子，以及两个各盛半杯水的透明杯子。
活动流程:
一、游戏:快乐小转盘
1.介绍题目和玩法。
老师:孩子们，看这是什么。(地上彩色圆形泡棉垫代表小转盘)我们的“快乐小转盘”又要转了！想玩？
游戏是这样玩的:每个人都张开双手站在圆垫子上准备。
老师:快乐小转盘！
少年:我们一起转吧！
老师:“转过去，转过去，转出来可爱的动物！”在儿歌的最后，站好，做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5-0。如果你说o，你仍然可以保持不动，这将是一个胜利。
2.老师和孩子一起玩。
二、第一次探索，让各种物品轮换
1、说明任务。
老师:哇，你今天真开心。看看你变成了什么。(老师神秘的揭开屏幕，让孩子谈一些什么呀？)这些物品看到大家转来转去好开心，想玩“转来转去”的游戏。请帮助他们，用你的方法让他们回头。
2.孩子的操作，老师的观察指导。
3.交流分享。
老师:你刚才弹了什么？你用什么方法让某物旋转？
4.结合图文展示汉字，共同总结探索方法。
老师:你用这么多方法，拨、搓、扭、转、扭，让事情转起来，真神奇。
5.引出旋转与“力”有关。
老师可以抓住选择风车的孩子，问:“你刚才是怎么让风车转起来的？”孩子可能会回答:“吹。”
这时候老师故意不使劲吹，让风车转不动，然后问孩子怎么办。当孩子提出“力”的时候，老师出示了“力”这个词，问:“难道我们要用那么多我们刚刚想到的方式去施加力吗？”最后得出结论:“原来这些旋转方法都和‘力’有关。”
第三，探索并让两个项目一起旋转
1、说明任务。
老师:看，这是什么(老师展示手势2，这次代表两件事)？接下来，会变得更加困难。请选择后桌上的两样东西，让一个东西帮助另一个旋转。
2.孩子的操作，老师的观察指导。
3.总结一下“旋转与生活”的关系。
总结:演示时留出空给孩子讲解。老师要适当总结提炼。
四、游戏:思维快，说话快
老师:你在生活中发现了什么可以旋转的东西？想的快，说的多——开始(孩子说话的同时，老师把可以通过多媒体提前翻看的物品照片播放出来)！
老师:原来轮岗能给我们带来那么多便利和快乐……还有哪些轮岗会给我们带来好处？所有的轮换都是有益的吗？有没有什么不好的轮换？让我们在生活中仔细观察和发现！
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