托马斯的恶作剧 巧妙防范在先 管好恶作剧的孩子

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发布时间: 2021-06-02 12:54:49
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  你坐在沙发上看电视,他悄悄地把一根鸡毛插在你的头发上;你正准备出门,他却把钥匙藏了起来,看着你因锁不了门而着急打转:你拿着拖把在前面拖地,他却在后面玩水,弄得满地板都是……

  不知从什么时候开始,你的孩子突然变得很古怪,总爱在不经意的时候给你制造一些小小的麻烦。那么,孩子这样做的目的是什么呢?在他们这些可爱的行为背后,又潜藏着怎样的“危险”呢?

  很多人认为调皮捣蛋、恶作剧是孩子的代名词,这与他们的天性有关,孩子本来就比较调皮和天真,如果一个孩子不会调皮,反而令人担心。事实上的确是这样,5~12岁时的孩子比较机敏,表现欲望很强烈,希望能够得到大人们的认可和欣赏,但另一方面他们又没有什么值得炫耀的能力和特长,便会使用“恶作剧”以引起人们的注意。比如在老师的粉笔盒里放一条死了的小蛇,往女生的课桌里悄悄塞进一只癞蛤蟆,或者在同桌站起来回答问题时偷偷地把凳子挪开。

  德国汉堡的儿童心理学家托马斯·卡尔松经过长时间的观察发现,喜欢搞恶作剧的孩子一般都有着丰富的想像力和创造力,他们成才的可能性较之循规蹈矩的孩子会更大。孩子在进行恶作剧的策划和设计时,需要开动脑筋,展开自己的想像力,这比做家庭作业的强度要高得多,因此便会在无形中提高孩子智力的发育。另外,孩子在恶作剧的过程中可以增强他们的独立性。因为在进行这种行为时,孩子就必须超越妈妈为其所规范的界限,而独立性的形成恰恰需要这种超越。

  可静下心来细想之后,我们又不难发现:孩子的“恶作剧”往往是在非理智情况下发生的,对一些东西的破坏和对他人的伤害常常也让人始料不及。这一切所引起的后果,也不能不引起我们的重视。

  广东某中学一名年满14岁的初一男生,在玩耍时,用扫把挑逗爬在铁杆上的同班同学。不料,被挑逗的那名同学不慎从铁杆上掉落下来,扫把竟然意外地插入该同学的肛门,导致直肠受伤。

  河北省怀来县某村的几个小学生放学之后,打算出去玩,途中他们看到一个年龄和他们相仿的学生,大概是腿脚不方便,拄着双拐。这使他们觉得很惊奇,便一拥而上夺过了残疾孩子的双拐,放在了井边,随后一哄而散。当这名残疾孩子爬到井边去拿拐杖时,一不小心掉进了4米多深的井里。

  上面两个事例中,孩子的不当行为都是在“恶作剧”的心理下进行的,或许在他们的内心里并没想着去伤害到谁,可事情的发展结果却如此严重。从表面上来看,孩子一时的“恶作剧”看似无伤大雅,可妈妈如果不及时给予引导,帮助他克服这个毛病,他就可能因此而放纵自己,从而伤害到他人,走上犯罪的道路,也给自己的人生带来无尽的懊悔。

  一次,柏拉图在乡村的田野里散步,看到一个小孩子正在玩一个荒唐的游戏,便上前严厉地对他进行了一番批评。这个孩子觉得很委屈,认为这只是一件很小的事情,柏拉图根本用不着这么声色俱厉的批评,态度那么恶劣。柏拉图严肃地告诉他:“如果养成了习惯,就不是一件小事了。”

  许多妈妈在对待孩子的“恶作剧”时,要么不论场合就恼怒训斥,体罚痛打,让孩子饱受皮肉之苦;要么明知孩子的做法不对,可还是以“孩子年纪小,长大了自然会变好”为理由进行溺爱袒护,不做批评教育,只是轻描淡写地告诉孩子“以后可不要再这样了”。还有的妈妈因为孩子恶作剧的对象是别人,便不认真对待,甚至觉得这是孩子“点子多”、“机智能干”的表现,还把它作为一件好事加以夸耀。

  这样的做法其实是完全错误的,对孩子进行严厉的惩罚并不能帮助孩子认识到错误的真正原因,而溺爱袒护和曲解夸赞更纵容了孩子坏行为的发展。在对孩子的“恶作剧”进行说服教育的时候,妈妈应该“先赞扬,后批评引导”,探寻他这样做的缘由,指出其做法中的错误或不妥之处。这样既不会给孩子带来精神上的压力和负担,有助于他们智力和独立性的发展,也能规范他们的行为,起到防患于未然的效果。

  另外,妈妈在对孩子的“恶作剧”进行处理时,对以下的几点要加以注意:

  1.妈妈要站在品德培养的高度来认识孩子的“恶作剧”行为。

  在看待孩子的“恶作剧”时,妈妈要站在这样的一个立足点,那就是孩子的“恶作剧”往往只是他头脑里突然萌生出来的想法,具有偶然性,他把这种想法付诸行动,也只是他品德意识相对薄弱的反映,并不能说明他有多么坏。因此,妈妈对这种行为要予以重视,不能任凭孩子自己发展下去,但也不能进行粗暴的教育,而应该把对他的品德教育放在第一位。

  2.引导孩子认识到“恶作剧”的后果,促进孩子良好品德意识的形成。

  孩子的“恶作剧”是一种非理智行为,后果往往事与愿违。妈妈要向孩子讲明它可能带来的危害,引导孩子认识这种行为不光对孩子自身有一定的危险,而且给他人也会带来一定的损害,从而教育孩子从小树立关心他人的良好品德。

  3.认真分析孩子“恶作剧”的动机,不要一概而论。

  孩子“恶作剧”的动机各不相同,有的是因为向妈妈提出的要求未得到满足而进行的报复,有的是出于对事物的好奇,也有的是认识上的局限。因此,妈妈在遇到孩子的“恶作剧”时不能不分青红皂白就一概而论,要加以区别对待,该批评的要批评,该引导的要引导,该教育的要教育。

  职场妈妈教子私房话

  职场妈妈在处理孩子“恶作剧”的时候,在时间上不要拖延,应抓住时机,趁热打铁,以加强教育的力度和深刻性。同时,在批评的时候要注意场合,这样即能更好地消除孩子的抵触心理,也保护了孩子的自尊心,使其乐于接受。

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