首先说说教材
1.教学内容:义务教育课程标准实验教材五年级数学第二册第六单元“扇形统计图”。
2.学术条件分析
本单元的教学是根据学生的统计经验学习新知识。五年级学生已经学会了条形图和折线图，了解了它们的特点，具有一定的概括和分析能力。在此基础上，通过新旧知识的对比，自然产生新的知识点。
3.教材分析:
小学的时候主要知道条形图，折线图，扇形图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，本标准将其列为本单元的必修内容。本单元是在学习条形图和折线图的特点和功能的基础上进行教学的。通过熟悉的例子，学生可以认识到扇形统计图的实用价值。
4.教学目标
了解扇形统计图结合生活情况的特点和作用
能够阅读扇形统计图，从中获取有效信息。
让学生认识到扇形统计图在观察、比较、讨论、交流中反映整体与部分的关系。
5.教学重点:能够阅读扇形统计图，了解扇形统计图的特点和功能，并从中获取有效信息。
6.教学难点:我们可以从扇形统计图中获取有用的信息，进行合理的推断，做出扇形统计图。
二、设计理念和教学方法分析
1.这门课力求从“关注知识”到“关注学生”，从“传授知识”到“引导探索”。“教师是组织者，也是领导者。”给学生课堂设置的问题，让学生获取信息，分析信息，自主探究，合作交流，参与知识的建构。
2.采用询问法。研究性学习的内容在教师的指导下以问题的形式出现，学生自主探究，让学生在课堂上多做活动多思考，构建自己的知识体系。引导学生获取信息，合作交流。
第三，谈谈教学过程
首先，回顾并介绍新想法
1.复习旧知识
问题:我们研究过哪些统计图？他们的特点是什么？
2.引入新课程
由第91页情景介绍，让学生根据第30届奥运会中国体育代表团金牌榜相关数据看各个项目的获奖情况，让学生巩固之前所学的条形图和折线图的特点，从而介绍扇形图。这节课，我们将继续学习一个与扇形相关的统计图，叫做扇形统计图。
第二，自主探索，学习新知识
1.教学示例1
出示信息表，老师问:想知道各种运动项目的获奖人数，应该选择什么统计图？健康说:条形图。老师给自学提示:1。你从条形图中得到什么信息？2、如果想清楚了解各部分数量与总量的关系，可以用什么统计图？3.计算参加各种体育项目的人数百分比。根据自学的内容，学生分组交流，集体展示。根据获得的信息，计算出各种体育项目的人数占总数的百分比，为以后学习扇形统计图做好准备
展示扇形统计图，教授扇形统计图
看扇形图，能发现什么问题？引导学生总结扇形统计图的特点。这个环节是这节课的重点
引导学生知道一个整圆代表一个总数，一个扇形可以反映一个部分的数与总数的关系。
扇形统计图分析
整理数据，分析数据，对比发现
第三，巩固应用
1.解决问题。
学生了解扇形统计图的作用后，展示六班学生喜爱的体育项目数量之间的关系，灵活处理一些问题。一个是求单位“1”的百分比；另一种是说出已知量和已知量对应的分数，找到单位“1”。
2.数学理解
扇形图只能看，不能看。让学生清楚的知道，这里的“1”这个单位是不一样的。
四，课堂总结
动词 （verb的缩写）课外作业
