教学目标:
1.知识:能识别8个生词，写9个单词。
2.能力:正确、流利、有感情地阅读课文。背自己喜欢的。
3.情感:了解泉水的“丰、清、甜、美”等特性，体会泉水一路走来的奉献精神和快乐。
教学重点:
能识别8个新单词，写9个单词。正确、流利、有感情地阅读课文。了解泉水的特点，比如“丰润、清澈、甘甜、美丽”。
教学难点:
文笔规范优美。分析词句，体会泉水的快乐和无私。
教学准备:
收集关于泉水的信息，制作课件
教学过程:
一、进口:
追溯有趣汉字的来源，理解“泉水”的含义
1、了解“水”。
出示甲骨文单词“水”，让学生猜猜是什么。
如果学生猜不到，依次展示以下截图，帮助猜。
2.懂“春”。
展示甲骨文“春”，让学生猜猜是什么。
老师建议:早期甲骨，外三面形似洞穴，内三面似涓涓细流的雨滴。会是什么字？如果猜不出来，可以显示截图提示:
造字本义:出水的洞穴，水流的源头。
3.理解“泉水”。
让学生谈论什么样的水可以被称为泉水。从洞里流出的水叫做泉水。
4.在黑板上写字。
第二，第一阅读感知，独立素养
1.读课文:听一听，想想泉水从哪里来。最后在哪里？
2.自由阅读:注意读准发音，读句子。遇到不熟悉的单词，就用拼音读。
3.展示新单词并阅读。
清泉，石缝，瓦罐水塔，杜鹃清脆
自由阅读，指名道姓，坐火车
老师去掉了熟悉的单词。你还知道这些新单词吗？
4.这些新单词隐藏在句子中。你还能读懂它们吗？
秀:哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到了这个阳光灿烂的世界。
泉水流入山腰的水池，山中妹子端着瓦罐打水。
山上有一座天然水塔。
春道:“唱，唱！我的琴好美好美，只为陪你清脆的歌声。”
第三，整体观感，脉络清晰。
默读课文，想:泉水从哪里来？泉水往哪里流？最后去哪里？完成阅卷题。
(1)海山上有幽谷的石缝(4)山坡上有果园(5)山上有平地(6)山腰上有水池
泉水冲出水面，流入，流过，流过，最后流入。
由答板书:潭平果园谷
在纠错过程中，让学生感受到“流入”、“流经”、“流向”、“通过”四个动词的准确性和恰当性。
第四，认真阅读课文，深入理解。
板块一:从头到尾读一遍，感受“泉水”的喜悦
1.学习第一个自然段
泉水是怎么来到这个世界的？请单独阅读第一段。
结合学习“缝”:通过观察地图了解“石缝”；纠正“缝”；迁移知识:门裂、墙裂、牙裂、手指裂
结合图片，认读两个新词:“石缝，清泉”。
发现构建这段话的方式是“一问一答”，师生轮流读句子。
交换泉水的印象，说说产生这种印象的词语。
春天听起来不错。"丁咚丁咚，谁在山上弹钢琴？"-泉水听起来像钢琴；
泉水很厉害，很幸福。“石缝里冲出一股山泉”，冲二字，意思是泉不能等。
句子可以预设为比较“一股山泉从石头的缝隙中流出来”。学生说不出来的时候，可以通过大声朗读，对比，找出自己的感受。
男生女生动情地读着句子，感受着泉水的喜悦和喜悦。
2.学习第六和第七自然段
老师的过渡语:泉水带着喜悦和喜悦来到这个阳光灿烂的世界。它流过山腰的水池，山上的平地，山坡上的果园，安静的山谷。丁咚丁咚，欢快的泉水沿着山坡流淌，弹奏着钢琴。给我看看第67段。
学生可以自由阅读第67段。
师生读书。
丁咚丁咚，欢快的泉水边弹着钢琴边向山下奔去。跑啊跑，一路上遇到了很多同伴。他们互相问候:你好！嗨，他们彼此约定:在海里见！大海见！
丁咚丁咚...
了解泉水下山后的名称变化。播放儿歌并阅读:
春春，你要去哪里？
我想流入溪流。
小溪小溪你要去哪里？
我想流进河里。
河，河，你要去哪里？
我们都要流入海洋。
动情地大声朗读，最后两段一起读，读出那么多同伴约好了海中的兴奋和快乐。
第五，反复阅读积累的语言
1.组织并掌握2-5个自然段落的写作结构
请自由阅读课文2-5的自然段落，想想泉水流经这些地方时遇到了谁。您说什么？如果你有更多的弹簧，你对弹簧的特性了解多少？
。反馈。黑板上写着:山腰上有很多姐妹
平地杜鹃清
果园果树甜
山谷画眉鸟美
发现这四段的表达顺序和结构一模一样:首先是春天从哪里来，然后是谁来做什么，最后是春天说什么。
2.仔细品味语言
读第二段。
阅读——最简单最伟大的阅读方法
第一次阅读:长篇演示阅读。
泉水流入山腰的水池，山中妹子端着瓦罐打水。春天说:“加油，加油！我水多，山上有天然水塔。”
个别阅读，用图片了解“瓦罐”和“天然水塔”，知道“能”——比“獾”；“塔”。
二读:省略部分文字。
泉水，山中妹子。春天说:“加油，加油！我的水在山上。”
注意泉水说的字与字之间的语义严密性，情绪化地阅读泉水说的“很多”字。它可以分为三个小环节:
1.热情邀请:加油，加油！
2.水的特性:更多
3.水过多的原因
第三遍读:只留下“来”字。
，来。说:“加油，加油！,。"
注意前一句“来”和后一句“来”的先后关系，做到熟读熟背。
看完这个，春天给你留下了什么印象？
第四遍阅读:整段再一次完整呈现情感阅读。
使用——最现实最长久的教学价值
山里还有谁？到春天他们会做什么？春天会说什么？
显示:
泉水流入山腰的水池，来自山区。春天说:“加油，加油！我的水。”
除了住在山里的人，还有什么小动物？他们又在春天做什么？春天会说什么？
泉水流入山腰的水池，来自山区。春天说:“加油，加油！我的水。”
注意用词的准确性，让“多”和“多”这两个词紧密相连。
迁移法，自主学习3-5自然段
3-5自然段让学生自主学习，重点放在两个目标上:第一，背段；二是发现泉水“清”、“甜”、“美”的特点。
第六，学以致用，内化语言。
想象一下泉水在流向大海的过程中会经过哪里。你遇见了谁？泉水说什么？在第2、3、4和5段后练习说话。
泉水流入美丽的花园，
看到花儿们互相竞争，
春天说:“去吧，去吧。
我的水很香，可以和你一起成长。"
泉水流经广阔的田野，
小麦幼苗大口喝水。
泉水说:“喝，喝！我的水很甜很甜。喝够了，可以长出沉甸甸的麦穗。”
4.模仿:
泉水，
。
。
七.总结:
1.看完课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该如何向泉水学习，并告诉我们你将为你周围的人做些什么。
2.大声朗读课文，并试着记住它
在黑板上写字
春天
山腰上有许多姐妹
平地杜鹃清
果园果树甜
山谷画眉鸟美
