[第1条]
“如果”是“关心他人，爱护环境”文中的一句诗。用马良的魔笔，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。这些牵挂，展现了孩子宽广纯真的心。反思这篇课文的教学，我们应该启发学生去关心他人、生活和环境。
首先，学习课文中的好词，注意语言的积累
低年级阅读教学的语言积累主要是积累标准化的单词和短语。在本文中，新单词和短语的教学主要集中在学习和积累规则的单词和漂亮的短语。如“窗前的小树，红太阳，树上的小鸟，美味的谷物，不幸的朋友，健康的身体”，提高学生的积累，帮助学生建立新的语言图式。此外，还积累了几对反义词:“冷-暖、缩-伸、远-近、哭-笑、不幸-幸福”。
第二，感受到文本中体现的关爱他人和环境的欲望
《如果》这首诗表达了对弱势群体的关爱，用马良的魔笔表达了我对小树、小鸟和残疾人的由衷关爱。如果你反复阅读这篇课文，你会感受到一种浓厚的人文氛围。这首诗是爱的赞歌。“爱”是情感中最美好的部分，所以“关心他人和自然环境”是这门课程的重要目标。学习这首诗的起点是“沈笔马良”的故事。听故事是孩子们的一个共同爱好。所以，应该把这个故事引入课堂，从而拉开学习这首诗的序幕。然后围绕“爱”进行教学，大声朗读这首诗，学生会有很多共鸣。学生需要反复阅读充满真情实感的文字，一遍又一遍地感受真实的人和事，引导学生感受教材，获得良好的人生体验。
第三，联系生活实际，充分发挥想象力，拓展和延伸
一位外国作家说:“每个孩子都是诗人。”这句话太好了。孩子真的有丰富的想象力和无限的创造力。儿童和青少年有纯粹的感情和奇思妙想空，这是成年人无法比拟的。针对他们的特点，我在学习这首诗的时候，抓住了课后第四节的省略号，带来了无限遐想空，引导学生想象:“如果你有一支马良的魔笔，你想画什么？”没想到同学们的回答都很精彩:1。如果我有一支来自马良的魔笔，我会画一双好眼睛，让盲人再次看到光明，用自己的眼睛看到美丽的世界。2.如果我有一支来自马良的魔法笔，我会为我亲爱的奶奶画很多好衣服，这样她就可以穿得舒服了。3.如果我有一支来自马良的魔笔，我会给云南灾区人民画一盒盒甜矿泉水，这样他们就不用在烈日下找水喝，也不用喝肮脏的黄泥水。4.如果我有一支来自马良的魔笔，我会为舟曲灾区人民画一个安全的大坝，为他们阻挡泥石流，让他们安全地生活和工作。.....孩子有无限的想象力，孩子有炽烈的真情，孩子心中有无数美好的愿望，孩子有最善良最美好的心！
[第2条]
《如果》是一首诗，用马良的魔笔表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。这些牵挂，展现了孩子宽广纯真的心。在本文的教学中，教师应该启发学生关心他人、生活和环境。
作为一名教师，如何唤起孩子的内心感受，与作者的灵魂交流，激发孩子纯真善良的心灵？在我开始教学的时候，我给他们讲了“神笔马良”的故事，孩子们都被迷住了。然后，趁热打铁，我诱导孩子们进入诗歌学习:马良的神奇的笔是惊人的，如果我有一个，这将是多么美妙。同学们，要不要？孩子们异口同声地说:“我想了这么多。现在我们来看看。一个叫Ice的人和我们想法一样。他把自己的想法写成了一首诗。大家一起读。这个时候我的孩子读书那么入神，都想用魔笔知道这个孩子想要什么。孩子们的学习动力深深感染了我！我觉得为了让孩子真正进入课文，有必要引导孩子精读韩咏，领悟语言。
首先我让孩子自己读诗，琢磨着每一句诗应该用什么语气读？点名再读一遍，然后评论，琢磨应该用什么语气读每一段。这一步我完全让孩子们去琢磨去体会。我只在孩子遇到困难的时候给他们指导。如第一节:“画一个红日。/
让小树在冬天快乐成长。“孩子们都知道，他们应该用愉快的语气阅读。最后两句“不会在寒冷的北风中/缩，/轻轻叹息。”“能读出温柔、慈爱的语气，但孩子们感觉不到。这时，我用一种无限温柔慈爱的语气大声朗读。我一边大声朗读一边抚摸着孩子们的头。孩子听完就能理解这种情绪。这时候我让孩子多读书，让孩子体会到其他诗的感受。对于第三部分，孩子可以理解，他们应该读出对残疾朋友西西的同情和悲伤。为了让孩子充分理解作者的美好祝愿。我让孩子们同桌互读，分组阅读。对于读书好的孩子，我让他们上台朗读。孩子们的小手成对高高举起。舞台上的朗读一轮又一轮的举行，每个孩子都上台了。他们口若悬河的读书深深打动了我自己，我的同学，我的心！
孩子们纯真善良的心灵与诗人Ice达到了融合。我利用这种情况让孩子们想象，如果你有一支马良的魔笔，你想画什么？没想到这个时候班级沸腾了，孩子们的小手都举得那么高。“老师，我说，老师，我说……”
如果我有一支来自马良的魔笔，我会为贫困的山村儿童画一所漂亮的学校，让他们坐在明亮的教室里学习。
如果我有一支马良的魔笔。我想给盲童画一双明亮的眼睛，让他们看到多彩的世界。
如果我有一支来自马良的魔笔，我会为四川的孩子们建造一个非常坚固的房子，这样他们就不再害怕地震了。
如果我有一支来自马良的魔笔，我会为穷人画很多金币，这样他们就可以有食物和衣服。
如果我有一支马良的魔笔，我希望人们画一双翅膀，在蓝天下自由飞翔。
如果我有一支来自马良的魔笔，我会为养老院的老人画很多好吃的东西，他们再也不用挨饿了。
……
什么样的孩子！多有想象力的孩子啊！我记得一个外国作家说过，每个孩子都是诗人。是的，孩子充满想象力和创造力。在孩子们的心中，有纯洁的爱和火山喷发的力量。今天的教学我真的感受到了孩子们纯真的心！那丰富的想象力！
想象不是无根之树，也不是无源之水。我想是我在这节课的教学中充分掌握了这节课的语言材料，让孩子们通过阅读把这些材料深深地印入孩子们的大脑，让孩子们的想象活动得以完成。以后我会指导孩子多接触观察事物，加深对事物的理解，丰富知识，增加表象的储备，为想象力的发展做准备。想象的内容虽然可以多种多样，但必须受到现有知识的影响，以现有表象为基础。在以后的教学中，我会充分利用课文中的语言材料，激发他们对生活和自然的独特理解，让孩子们向往和追求美好的事物！
