教案一:美丽的面具
活动目标:1.孩子们愿意参加面具制作活动，感受节日准备的热闹气氛，获得愉快的体验。
2.孩子们可以自由选择各种装饰材料，用对称的方法装饰美丽的面具。
活动重点和难点
重点:用“左右对称”来装饰
难点:使用各种装饰材料制作
活动准备:
材料准备:口罩底板、毛球、毛皮、彩色绒绳、彩色泥、水彩笔、乳胶、抹布、棉签、小碟、课件、桌垫
经验准备:对“对称”有初步了解
活动流程:
首先，介绍并激发孩子对生产的兴趣
1.介绍
老师:前几天，我们决定在节日期间举行化妆舞会。王老师找到了一些口罩，但是这些口罩不太好看。我该怎么办？怎么装修？
2.看课件巩固对“对称”的理解
老师:王先生有两个装饰好的面具。说说你觉得哪个面膜好看，为什么？引导孩子发现对称
3.观察各种面具，寻找“对称”的地方
老师:王老师，这里有一些口罩。孩子们，仔细看看这些面具的哪些部分是对称的。
4.继续观察，发现各种装饰材料的用途
老师:这些口罩除了“对称”之外，还有什么材料？
5.总结和改进经验
老师:原来我们可以用各种材料和对称的方法把面具装饰得非常漂亮
第二，儿童生产
1、提出要求:
介绍各种装饰材料，促使孩子先思考如何装饰，再一一拿取
用乳胶的时候，先在侧面划一下。如果不小心粘在其他地方，用小布擦拭
2.老师的巡回指导，
观察儿童是否使用左右对称进行装饰
鼓励使用独生子女，并尝试使用其他材料
提示孩子做姿势，保护眼睛
3.作品欣赏。
1.把你的面具介绍给你的搭档。
2.摘要
我们可以通过使用对称的方法和各种材料来装饰面具
教案二:《有趣的面具》1.体验创意装饰面具的乐趣，感受沟通成功的喜悦。
2.尽量用各种辅料装饰面部，接触粘贴、绘画、切割等技巧。
3.了解各种动物的轮廓并画出来，能大胆画出色彩鲜艳的面具。
材料准备:纸板或日历纸、羊毛、彩条、彩笔和胶棒
心理准备:根据主题活动，为孩子创造相关环境，激发孩子的兴趣，为孩子提供自由轻松的学习氛围，让孩子更好地参与活动，发挥主体性。可以圈出桌椅，让孩子更容易交流和操作。
游戏导入吸引孩子的学习兴趣
老师:丁…
杨中华:是谁？
老师:我是小邮递员！
杨:你从哪里得到这封信的？
老师:东营来信！
杨:给谁？
老师:敬* * *
青年:丁...
老师:哈哈，信又寄回老师了，让老师帮孩子看看信里写了什么。竖起耳朵仔细听！嗷！信上说，森林里，要开联欢晚会，邀请我们大一新生参加。孩子们，你们想去森林和动物们开个派对吗？
杨:我想……
老师:嗯，老师也想和小朋友一起去，但是信上说这是动物联欢晚会，每个小朋友都要亲手做一个面具。只有戴上这个面具，他才能玩小动物！
杨中华:老师，但是我做不到？
老师:看，这封信里的小动物已经告诉孩子们如何制作面具了。让我们一起学习如何制作这个动物面具，好吗？认真听每一个孩子！仔细听，你会做的。老师会看到孩子做的最好，可以第一个参加晚会！
用图片说明动物面具的做法
老师:看，这是什么动物？展示一张老虎面具的图片，看看他有什么特点。头上写着一个字。这是什么？
少年:老虎，上面写着“王”，是森林之王。
老师:对，这就是老虎，森林之王。他的头发是什么颜色？是什么形状？
老师:我们制作面具的第一步是画画。首先，在你的纸板上画出你想画的动物图案，然后用相应的颜色画出来。
老师:看，这是什么动物？上面有什么？
年轻人:狮子有很多头发和长胡子
老师:是的，狮子有很多头发和胡子，所以老师让孩子们想想狮子的胡子是由什么制成的，老师让你带什么。
年轻:羊毛
老师:是的，羊毛可以当狮子的胡子。那么我们怎么做呢？你看，把羊毛切成块，然后用胶棒把羊毛粘上，这就是狮子的胡子。如果不想用羊毛，可以直接在纸板上画，也可以在上面画相应的颜色。
这个环节是关键环节，知识目标3在这个环节解决。
提个要求，老师指导，孩子们自己做口罩
孩子可以选择自己喜欢的动物面具，老师在制作前依次强调。先在纸板上画一个图案，然后涂上他们喜欢的相应颜色，再根据轮廓用剪刀剪下来，最后用毛线套在头上。
这个环节是解决能力目标2的关键环节。教师应根据儿童操作时随时出现的问题给予指导，特别注意操作能力差的儿童，并记得提醒儿童随时注意使用剪刀的安全。
引导孩子互相欣赏，互相评价对方的作品
好了，我们的面具做好了，但是，啊，森林党要求很高，你做的面具一定要完美。现在请大家欣赏评价一下小伙伴的作品，有哪些好的，有哪些不好的。比如我觉得她画的好，或者她画的颜色不够鲜艳。给你的搭档指出来，给你的面具起个好听的名字，我们互相纠正。
这个环节是解决活动中的重点和难点问题的关键，情感目标1就是在这个环节实现的。在相互交流和欣赏的过程中，孩子学会了如何与其他孩子相处融洽，感受到成功的喜悦。
孩子的教育不是一堂课一次活动就能完成的，而是离不开活动的延伸和后续。所以活动结束后，我们会玩“森林进行曲”，组织小朋友戴上自己做的面具，和班里的动物木偶一起搞个小联欢。
下一页
