2岁宝宝怎么早教？父母如何在家里给宝宝早期教育？早期教育的一个好方法是和孩子们玩游戏。2岁前怎么在家玩游戏做早教？
2岁前如何在家玩游戏做早教？今天分享一下适合6-9个月宝宝玩的游戏。6-9个月的宝宝进入了一个新的成长阶段，在此期间，他们会花更多的时间与父母沟通，尝试更多的方式让成年人理解他们的意思，停止哭泣而不是所有的情绪。
从宝宝六个月开始，父母很容易发现孩子可以给出反馈，了解更多信息。大部分宝宝在这期间已经能坐得比较稳了，对周围的一切也比较好奇。宝宝的专注力也明显提高，可以经常玩玩具或者看绘本的时间更长。
当家长发现孩子有上述表现时，可以发掘孩子的潜力，让孩子在愉快的氛围中通过一些游戏对某些特定的事情表现出更多的兴趣，然后根据孩子的特点进行下一步的训练。比如有的孩子会表现出对颜色的好奇，对音乐的节奏感，对语言的模仿能力等等。每个孩子的性格和兴趣都不一样，这就需要家长仔细去了解，而选择游戏模式，而不是由家长来引导孩子去学习自己不感兴趣的东西，这就要看孩子自己了。比如有的宝宝静不下心来听父母看绘本，有的则更喜欢玩玩具而不是玩游戏。
或许父母会有疑问:如何让孩子的专注力持续更久？其实孩子出生后就有一个长期的专注力。比如正在哺乳的宝宝，不管周围有什么吸引他们的东西，他们都专注于母乳喂养，直到觉得吃饱为止。这其实是孩子的本能和身体的调节造成的。同时，后天可以培养和锻炼专注力。如果孩子静不下来看绘本，可能是因为周围环境比绘本更吸引人，所以静不下来。家长可以注意孩子房间或玩耍区域的布置，尽量少放玩具或使用色彩鲜艳的装饰品。根据儿童心理学，儿童更喜欢单一的色调，如黑色和白色，所以提供一个不那么令人不安的环境是培养儿童注意力的第一步。
对于那些只专注于玩玩具的宝宝来说，也许游戏本身对孩子来说不够有趣，或者太复杂了，孩子无法理解游戏的规则。当游戏很复杂，手里拿着玩具时，大多数孩子会把注意力放在更容易操作的玩具上。同时，家长也要在孩子时期多使用不同的游戏道具，让孩子在游戏中找到自己喜欢的道具。家长可以利用这个道具作为媒介，在未来开发新的游戏，让孩子更有兴趣独立学习新的东西。例如，孩子们对球特别感兴趣。每次尝试新游戏时，他们都用球来代替游戏中的一些道具，这样孩子们就可以更容易地专注于游戏。这样会培养孩子的专注力。
1 |高码游戏
通过不同形状积木的不同稳定性，让孩子独立观察它们之间的差异，从而在游戏过程中更加专注，最终达到专注的培养。同时在游戏中感知到更多关于形状、大小、颜色的信息，有助于观察能力的培养。
父母在家里收集不同形状的玩具零件或积木，保证每个道具至少有两个平面。
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1?？把孩子放在柔软的毯子或床上。
2?？把准备好的道具放在孩子旁边。
3?？对孩子说“我们高码吧”，拿起一些道具依次上去。
4?？当孩子没有表现出强烈的兴趣时，鼓励他们去推新造的玩具，然后大笑或鼓掌让他们知道这是一个有趣的游戏。
5?？鼓励孩子自己搭建道具。“宝贝，你能把这个正方形放在这个积木上面吗？”等待
游戏要注意的是，所有的道具都是容易设置的，避免孩子反复失败，会挫伤孩子的积极性。与此同时，当父母说他们需要孩子把一个玩具放在另一个玩具上时，他们只需要用手指发出信号，而不是把手放在底座上。游戏一开始，并不是所有的孩子都会热衷于基地。也许他们更愿意推倒道具。家长不用担心，示范几遍就好。
埃迪的反馈:埃迪是一个更愿意推玩具的孩子，刚开始甚至有点不耐烦，但埃迪的妈妈发现，当我专注于某件事时，埃迪会表现出更强烈的模仿欲望。这时候艾迪的妈妈会一次次的起来，在垒的时候仔细的看玩具的每一面，所以接下来的几局艾迪会尽量把垒抬高而不是往下推。
在培养孩子专注力的同时，家长也要注意培养孩子的感知能力，这可以开拓孩子的想象力和自主学习能力。比如孩子在探索球形玩具时，首先是通过抓握来感受，然后尝试扔出去，最后学会扔、踢、转等等。这个过程就是孩子感知发展的过程。这种能力也可以帮助孩子发掘更多的爱好和特长。因此，父母应该给孩子更多的自由。不要急着收拾被“捣蛋鬼”多次弄得乱七八糟的房子，也不要阻止孩子在地板上爬来爬去弄脏衣服。父母要在保证孩子安全的前提下，尽可能让自己去发现，去探索。这个时期的孩子对事物的感知往往来源于视觉和听觉。因此，下面描述的游戏更侧重于儿童使用触摸来训练他们的感官。
2 |一个感觉忽冷忽热的游戏
:通过触摸让孩子了解事物与冷热概念的更大区别，从而消除一些安全隐患。
:收集来自父母的不同材质、不同温度的物品或器皿，比如实木家具和瓷砖的温差，玻璃器皿和塑料水壶的温差，或者北方家庭的取暖。要注意极冷极暖的温度，以免对宝宝造成伤害。
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1?？抱起孩子，走向不同温度的物体。
2?？指示孩子用手触摸，同时说明物品名称和温度特征。比如“宝宝是刚从冰箱里拿出来的山竹。是冰吗？”
3?？触摸暖气片等温暖物体时，要求家长演示这个动作，迅速收回手，让孩子知道长时间触摸会烫到烫的东西。
这个游戏里的物品也可以换成给宝宝洗手的水或者刚从冰箱里拿出来的水果。生活中往往有很多存在安全隐患的物品。即使是看起来对人畜无害的家具，往往也会带来严重的危害。所以，除了防止孩子摔倒、夹门，孩子从小也要有温度观念。这种做法不仅有助于孩子增强感知力，还可以在父母遇到孩子感兴趣的危险物体说自己很热或者很冷的时候，搜索出之前的相关记忆，使孩子不去触碰而造成危险。
艾迪的反馈:艾迪爸爸冬天和艾迪玩的时候会带他去摸室内暖气片。每次碰到都会做一个夸张的表情说很烫，然后让艾迪试着去摸，然后抽回手。埃迪一岁一个月大的时候，对厨房产生了兴趣，偶尔想摸摸盛满汤的锅。这时，埃迪的妈妈会说:“太热了，不能碰。”埃迪会和他握手，然后走开。
在6~9个月的时间里，孩子可以加强感知方面的训练，也是学习动词的最佳时期，比如可以教他们点、触、触、按、点等动作。这些动作相对于之前的拿起放下的训练，更加精细，既训练了孩子的手脑协调反应，也为下一阶段的学习打下了基础。孩子在学习这些动作的时候，遇到好奇的东西，想知道它的名字，就会点一下。当他们遇到发声玩具时，他们可以通过按压来使用玩具。这些都是帮助宝宝建立自主学习的方法。同时，父母可以用自己想培养的其他能力训练宝宝，通过一些游戏练习精细动作、记忆和认知。
3 |玩具分类游戏
:通过包装玩具，婴儿可以建立对玩具分类的认知和逻辑思维能力，锻炼他们的协调能力、精细动作和记忆。
:小婴儿的父母可以准备两个更大的塑料碗，放下一些玩具。较大婴儿的父母准备两个玩具盒。当婴儿把玩具放得满地都是，并表现出无所事事和漫无目的的玩耍时，就玩这个游戏。
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1?？将年龄较小的婴儿放在儿童座椅上。
2?？把玩具放在他旁边。
3?？父母拿起塑料碗，示意孩子把玩具放进盒子里。你可以说“宝贝，我们去捡玩具吧。”
4?？大一点的婴儿可以把它们放在柔软的毯子上。
5?？将玩具盒放在靠近它们的地方，并标明毛绒玩具放在一个盒子里，积木放在另一个盒子里。
当游戏结束时，孩子们仍然想拿出包装好的玩具来玩。父母不用停手。当他们玩累了，他们可以再玩一次游戏来打包玩具。有些孩子可能没有耐心重复这样的动作，家长可以一步一步来。可能他们第一局只能装2、3个物品，及时表扬。
埃迪的反馈:埃迪已经做了大约6个月的这种训练。在他1岁的时候，他听到埃迪的妈妈说，清理会配合收拾凌乱的玩具或日用品。埃迪的妈妈会让他把它放回原处。现在埃迪一岁零五个月。当他看到我用剪刀打开快递后没有放回抽屉时，他会指着剪刀，然后指着抽屉示意我放回去。埃迪1岁的时候，我打开抽屉让他玩里面的东西，然后桌子上就放着一瓶眼药水。大约2个月后，埃迪突然发现了这瓶眼药水。然后他接过来，走到抽屉边，指着要放回去。这种训练确实对记忆有帮助。
在培养了孩子的各种能力之后，语言能力的培养就需要重视了。有些家长可能会问宝宝，现在还不到9个月，距离第一语言爆发还有3个月左右。现在培养语言能力是不是太早了？其实语言能力和认知、表达是相互关联的。当孩子积累了一定的词汇量，在语言爆发来临时就会突然显现出来，所有的训练都无法指望在短时间内达到预期的效果，这对孩子的教育来说是一件漫长而又重复的事情。儿童的语言发展是从无意识过度到有意识的模仿，两者相互作用。当儿童通过结合这两种形式学习一种语言模式时，他们可以自发地理解或容易地理解新单词。因此，教会孩子语言的思维方式是最重要的。即使学习外语，也要培养一种不同于母语的思维方式，而不是学习单词和句型。
如何培养孩子的思维模式？因为孩子的接受能力其实是惊人的，家长在解释孩子的困惑时，可以尽量选择简单的词语但一定要根据实际情况来讲。与孩子交流时，他们应该使用完整的句子，而不是一些单词。例如，当一个孩子指着一件物品时，他可以问孩子:“你想要一个苹果放在水壶旁边的桌子上吗？”而不是“想要那个？”。
4 |贴纸游戏
:通过将父母的语言描述与贴纸游戏相匹配，可以建立孩子的认知，帮助他们建立语言模型。
一些小孩子喜欢的贴纸。
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1?？将婴儿放在儿童座椅或柔软的毯子上。
2?？把贴纸撕下来给孩子。
3?？用语言和孩子交流，比如“宝宝会把贴纸贴在手背上吗？”或者“宝贝，你的小脚呢？贴上贴纸。”
4?？给孩子贴完鼓励。
等孩子大一点，可以走路或者借助桌子走路的时候，可以鼓励他们把贴纸放的更远一点，这些地方的描述要具体一点。这个游戏也可以用来学习一些新东西。比如你想让孩子知道五官的名字，可以指着鼻子说:“这是你妈妈的鼻子。”当你的孩子注意到父母说的话时，把贴纸给孩子，鼓励孩子贴在自己的鼻子上。这个过程对孩子来说其实很有趣，同时可以学到很多新东西。
反馈:这个游戏刚开始的时候，埃迪对贴纸很感兴趣。除了教他认识五官之外，他还教他如何把贴纸和水果搭配起来。比如把西瓜的贴纸拿出来，然后让他贴在西瓜上。爱迪1岁2个月的时候也买了很多贴纸和绘本，增加了词汇量。
在这个6~9个月的阶段，孩子的听力训练应该更加细致，听到的声音内容应该更加丰富。这可以帮助他们加深对事物的理解。婴儿听不清所听到的，听不懂大人说的，听不清所表达的，听到的可以摇头点头回应。在这个发展过程中，如果他们根据自己的成长需求来锻炼听力，就会大大提高孩子的反应、理解和感知能力。下面介绍一个既能训练听力又能训练认知的游戏。
5 |指令游戏
:通过家长的指导，锻炼孩子的听觉能力和认知能力。
:收集一些孩子平时在家里玩的玩具，比如娃娃、积木或者发声玩具，或者孩子平时接触到的家居用品，比如孩子的勺子、钢笔或者婴儿的衣服。
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1.将孩子放在婴儿椅上或柔软的毯子上。
2.将收集的物品放在孩子的左右两侧和正面。
3.父母只是通过语言提示给孩子下达指令，比如“你的小企鹅呢？你能捡起来给你妈妈吗？”
4.当孩子得到合适的物品时，鼓励他们。如果他们拿错了物品，重复几次说明，告诉他们错误物品的名称。比如“不是这个，这个是熊”。
家长在给出指示时，应避免肢体语言提示，如指着正确的玩具让孩子捡起来。上一篇文章提到了“拿起”和“放下”的做法。儿童需要对语言指令做出反应，因此应避免其他干扰。同时，还可以教孩子一些其他的动词，比如“抱”、“接”。这些训练会在宝宝的下一个成长阶段显示出它们的意义。
反馈:埃迪半年后开始了解身边的事情。他认识的第一个娃娃是企鹅。当他知道企鹅娃娃的时候，埃迪的妈妈带他去看真正的企鹅。然后，艾迪会走路的时候，看到了真的企鹅，主动模仿企鹅走路。当埃迪从书中识别出新的事物时，埃迪的母亲会尽快找到她生活中的实物让他比较，或者收集同一题材的不同形式，让埃迪学会总结和区分自己。这种方法其实是为孩子搭建一个认知的网络，有助于培养孩子入学后的自主学习能力。
其实对孩子的早期培养，不应该局限于培养他们在某些方面的长处。比如有的家长更注重孩子的语言能力，有的家长更希望孩子有更强的动手能力或者希望孩子在音乐上有突出的表现。其实在培养孩子各方面发展的前期，最需要建立良好的生活规律，而这些看似基础的东西对孩子的影响最大。比如有的家长抱怨孩子注意力不集中，除了减少上面说的视觉刺激，不管孩子是不是刚刚兴奋地完成游戏，这个时候真的不是让孩子静下心来看绘本的好时机。或者在玩各种游戏中忽视了对孩子时间观念和约束力的培养。同时，家长也需要培养孩子对关注事物的认知广度。例如，他们不仅要学习一个单词，还要学习这个单词在不同语境中的使用，或者与其他东西的一些联系。所以，孩子会感知到一个三维的世界，而不是一个抽象的名词。
