2.学会观察
风景构图和画面构图有相似之处，都是以观察为写作前提的。观察景物不同于观察画面，观察景物要确定观测点，即观察景物的立足点。观测点不同，景色也不同。宋代文学家苏轼在《题岭西林壁》中写道:“望岭侧，成峰异高。我不知道庐山的真面目，但我只在这座山上。”因为庐山的视角不同，所以景点和感受也很不一样。
3.借助联想和想象
写场景的时候，只描述场景的外部特征是不够的，还要写场景的内部特征。但内在特征有时很难描述，需要想象力和联想。也就是说，通过与相关的、相似的甚至相反的事物进行类比，突出所写景物的特点。其中联想最大的特点是可以跨越时间的界限，打破空之间的隔阂，拓宽文章的思路，使景物的描写更加生动感人，以高超的能力体现景物的内在特征。比如李白的《望庐山瀑布》:“飞下三千尺，疑银河落九日。”诗人以大胆的夸张和丰富的想象，突破了空之间的限制，写出了庐山瀑布大落差的特色，留下了难忘的印象。
4.写场景要结合感情
写景不仅是客观事物的再现，也是作者主观感受的显现。场景是外在的，情感是内在的。俗话说“情随物动，言随情发”。场景是感觉的基础，感觉是场景的产物。所以要求小学生不要简单的写场景，要借助场景来表达一定的思想感情。
