[第1条]
如果有人问我，如果世界只剩下一天，你会怎么做？我会毫不犹豫地选择读古典诗词。因为那是我的最爱。
是的，我爱读诗，不管是古代古典诗歌还是现代著名艺术家写的诗。我爱读李白、戴望舒、普希金，在细雨蒙蒙的日子里，在夕阳下，在万物寂静的夜晚。
是的，我喜欢诗歌。我爱柳永的婉约妩媚，东坡的奔放，鲁迅的犀利深刻，冰心的清新隽永。
对！我爱读诗，我希望和屈原“上下搜索”，我希望和李煜“问你能有多少心事”。它只是一条向东流的河。“希望老人带我回唐宋元，体验唐诗宋词元曲。
读陶渊明，我读的是超然物外的淡泊与特立独行，“顾晨间之废，随月归”表明他并不想返乡；我读李白的时候，读到他潇洒不羁。"笑上天出门，我这一代是罗勒吗？"这使他大胆而优雅。我读李清照的时候，读的是悲与悲，那是一种什么样的惆怅“花从水漂”。
然而诗海无边。在古今中外众多诗人中，南唐后主李煜是最触动我感情的一位。被囚禁的李煜，在烦恼中刻骨铭心。他用文字表达自己的感情，留下了很多好的文字和句子。“故国不忍回首月。”“切割不变，理还乱。这是一种悲哀。”当一朵落花走向春天，它是在天堂里创造的...这些脍炙人口的话，让人们像触摸一条河一样触摸着死去的国王的悲痛。
与古典诗歌的亲密接触，让我感受到了诗歌和生活。曹操的《归虽然守》告诉我人生要积极进取，岳飞的《满江红》教我忠诚报国。
古典诗词真的是一个很奇妙的东西。上面的类型就像是有着强大磁力的磁铁，吸引着我的目光和灵魂，让我投入其中。
经典诗词，我的最爱！
[第2条]
小时候父母教我读经典。我上幼儿园的时候，老师教我背经典。我小学的时候，学校要求我们积累和运用经典。
经典，就像我的一个好朋友，让我在知识的海洋中漫游。有时候，我觉得他是一幅不可捉摸的画。"青山绿水满江白，雨如烟."翁卷带我去看那幅画，我看到四月，乡村一望无际的绿色草地上长满了翠绿的树木，布谷鸟在树上快乐地歌唱。“三两枝桃花外竹，春江水暖鸭之先知。藜蒿的短芽满地都是，是河豚想往上爬的时候。”我被苏轼拖进了惠崇的鸭戏图，让我看到了竹外桃树上的三两桃花，水中戏水的鸭子，河堤上生长的芦蒿，发芽的芦笋。“月湖，池面无风镜不磨。望洞庭山水，银盘中有青螺。”刚刚欣赏完鸭戏，刘禹锡又把它引入另一幅画中，让我秋夜的洞庭湖在皎洁的月光下清澈透明，雾蒙蒙的湖水像一面未洗过的铜镜。
有时候，我觉得经典就是一本记录了世间小事的书。书翻了一页，“晚上耕田的时候，就要管好自己的家庭。孙同不但没有解决农事和织布的问题，还学会了用桑阴种瓜。”让我仿佛看到了一个场景:炎炎夏日，人们白天割草，晚上搓麻绳。村里的男男女女都不闲着，各奔东西。孩子不懂耕种和编织，就在桑树下学种瓜。大人勤劳，孩子懂事帮助大人。但是，我们现代的孩子，不想去想父母的辛苦，也想让父母自己做饭洗衣服。我们应该学习经典。书又翻了一页。“鞭炮声一岁，春风暖屠苏。千户总是以新换旧。”这让我想起了另一个场景:初升的太阳照耀着成千上万的家庭，人们把鞭炮绑在棍子上，挂在换了新饲养员的门口附近。点着了之后都跑进屋里，等着鞭炮停了，然后出来举酒碰杯过年。
经典教会了我如何做人。比如“给我一个桃子，还我一个奖励”。再比如“尊重人，尊重人，爱人，爱人”。
经典教会了我如何成功。如:“有志者事竟成”。再比如:“没有远见，就会有近忧”。
经典教会了我珍惜时间。比如“时光飞逝，日月如梭”。再比如:“春天算一年，早晨算一天”。再比如“不要什么都不等，白小脑袋，空伤心”。
经典陪我走在成长的路上，教育我，引导我。我喜欢经典，是因为我能从经典中读懂人，读懂智慧，读懂社会。
让我们贴近经典，与经典一起走在成长的路上。
[第3条]
所谓“经典”，是指经过长时间的洗涤和洗涤而积淀下来的文化。它具有永恒的价值，让我们可以不受时间的限制空时不时地沐浴和体验祖先智慧的光辉。
中国传统文化源远流长，博大精深。唐诗的壮美、宋词的壮美，以及《三字经》、《门徒法则》、《论语》、《三国演义》、《水浒传》等名著，都蕴含着诚实、自强、修身、孝道等民族传统美德，无不闪耀着先人思想和智慧的光辉。这些经典作品是汉语的典范和精华。俗话说十年树木，百年修人，一个人的修养需要中国传统文化长期潜移默化的影响。阅读这些经典对我国青年学生价值观的形成、世界观的塑造、人格的确立和智力的发展起着关键作用。每次读到这些经典名著，我都会被诗歌或名著中蕴含的光辉思想所感染，从而热爱我们多彩的民族文化，歌颂我们今天的幸福生活。
其实早在幼儿园的时候，在老师的指导下，我们就开始接触到一些通俗易懂的经典作品，比如《陈剑龙之歌》《肖春》《唱鹅》等等。虽然我们无法理解和充分理解它的丰富内涵，但朗朗上口的诗句给我们留下了深刻的印象，我们会立刻背诵出来，喜欢上它。当我幼儿园毕业时，我和我的同学会背诵许多唐诗宋词。老师鼓励我们说这是一个美好的开始，一定要坚持，一定要坚持！老师的话在我耳边回响，铭记于心！
在小学阶段，为了弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的阅读能力，塑造学生的人文素质，培养学生的民族精神，学校将“古诗阅读活动”作为其特色纳入了校本课程。从此，我一有空就背诵经典名著，形成了自觉的“与经典同行”的习惯。我已经是小学三年级的学生了，能背的诗词和名著也增加了不少，可以说进步很大。每一次读者，携带着，回味着，不断地学习着，一遍又一遍。再加上老师的教导和启迪，我们从这些不朽的诗篇中学到了很多，比如“富贵不能淫，贫贱不能移，权势不能屈”的气节；如“修身、齐家、治国、平天下”之意，等等。从这些富含儒家思想的崇高信条中，我理解了阅读的意义以及国家、家庭和个人之间的关系。在和平时期，我们不需要像叙利亚孩子一样受苦。我们应该珍惜今天的幸福生活，抓住时间，努力学习，掌握自己的技能，这样我们才能为国家服务，在未来成为一个对社会和人民有益的人。另一方面，阅读经典作品有助于我理解文本的内容，尤其是重点和难点，促进我的进步。
为深入贯彻落实习近平总书记关于家庭作风建设的重要讲话精神，同时落实中央“五位一体”总体布局，弘扬中华优秀传统文化，培育新型文明风尚，厦门市文明办开展了“读国学经典，传承优秀传统文化”网络文明传播活动，邀请大家共赏国学风采，品味经典，展示厦门精神风貌和整体气质。我觉得这是一个很有意义的活动！我热爱经典，我想继续“与经典同行”，从“经典”中汲取营养，这将成为我成长过程中的动力！
