教案一:唱歌的麻雀
活动目标:1、能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情怀。
2.愿意在人前自然表达。
3.感受故事中温暖的一幕。
活动准备:
故事挂图
活动流程:
首先，听故事，突出认知
1.知道故事的名字。
老师:今天的故事叫唱麻雀。你猜故事里会讲什么？
2.猜测故事的角色
通过看和猜，把故事中的人物一个个展示出来。
3.识别字符的位置
老师:谁住在顶层？谁住在啄木鸟上？
4.儿童观察屏
老师:现在看最后一张图。你知道为什么小松鼠叫小麻雀不要唱歌吗？
第二，再听一遍故事，激发情绪
1.陈列书籍
让小动物按顺序活在每一页上。“我们一起翻书讲故事吧。”
2.合作叙事
老师要放慢语速，把对话室留给孩子，让孩子边听故事边记故事。
3.掌握语言
老师:麻雀还能做什么？
老师:小麻雀喜欢唱歌。我该怎么办？麻雀什么时候能唱歌？
第三，听故事，改变行为
1.再听一遍故事。
2.等鹿醒过来。
等待鹿一起醒来。
3.表达情绪。
孩子们和麻雀一起唱歌跳舞，让醒着的小鹿表达自己的情感。
第四，玩小鹿，谢谢
鼓励幼儿用小鹿的语气感谢懂事的麻雀和孩子。
V.活动的延伸和故事的复述
回家后给爸爸妈妈讲这个故事。
教案二:《爱唱歌的小麻雀》活动目标:
1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好感受。
2.愿意在集体面前自然表达。
活动准备:
1.自制的可以贴旧日历的分层书和动物卡片。书的内页如图所示。前一页比下一页短，每一页都有一棵树的形状。
2.用书的封面和封底画一棵大树。
3.记录故事。
活动流程:
第一，第一次听故事，突出认知——别人睡觉不唱歌，也不吵醒别人。
1、对故事的初步了解。
(1)展示绘本，展示用封面和封底做成的大树，介绍故事名称。
(2)通过故事的名称引导孩子猜测故事可能讲述的内容。
2.理解故事。
(1)引导孩子观察画面，完整讲述故事。
(2)问题:谁住在顶层？谁在下面？谁生活在底层？
(3)问题:松鼠为什么叫麻雀不要唱歌？
第二，听第二遍故事，激发情绪——结合生活经验，为小麻雀想办法
1.展示书籍。
老师打开书让孩子知道书的结构，然后在不同的页码上粘贴动物卡片，合上书。
2.合作叙事。
老师慢下来讲故事，把对话部分留给孩子讲。
3.分析讨论。
问题:麻雀喜欢唱歌，但是现在不会唱歌了。我该怎么办？(轻声唱；去外地唱歌；一起睡，等等。麻雀什么时候能唱歌？(小鹿醒了又唱。)
第三，听第三遍故事，练习行为——为鹿和小麻雀唱最好的歌
1.播放录制的故事。
2.引导孩子安静地等待小鹿醒来。最后一刻，老师用醒着的鹿形象代替了睡着的鹿形象。
3.带领小孩和麻雀为醒来的小鹿唱歌和跳舞。
4.用小鹿的口吻感谢关心别人的麻雀和孩子。
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