1.汉语发音应该遵循什么标准？
2.如果有一个从未见过的汉字，有可能猜出它的读音吗？
3.如果一个单词的发音告诉你，就有可能通过发音、口型、面部表情、感情、肢体语言来猜测它的意思和怎么写。
汉字的形、音、义相互交叉、相互作用，产生了异体字、异体字、一词多义、同音字等复杂多样的现象。
逐渐从图形到笔画，从象形到符号，从复杂到简单；在造字原理上，是从形、意到形、音。除了几个汉字，都是一个汉字一个音节。
扩展数据:
汉字主要来源于笔记的象形图，象形文字是汉字系统形成和发展的基础。后来的演变经历了几千年的漫长历程，包括甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等。
汉字是汉族先民发明和改进的，是维系汉族方言区不可缺少的一环。现存最早可识别的汉字是大约公元前1300年的商代甲骨文和铭文，然后到秦朝的小篆和隶书，到汉魏时期隶书的盛行，到汉末隶书被转换成印刷体，盛行于魏晋南北朝，今天仍然流行。
以史前汉语为基础的古代汉字符号有三个层次的内容:形式、声音和意义。在某些情况下，形式和意义是相关的，而声音是语言信息，与形式和意义的搭配是任意的。
这样想:“象形文字”和“语言”是两种东西。象形文字本身涵盖了“形式”和“意义”两层信息，两者是相关的。语言涵盖了两层信息:“声音”和“意义”。
但是“声”和“意”基本上是任意搭配的。象形文字和语言是通过“意义”联系在一起的，所以象形文字可以用来记录语言，但是象形文字的形状和语言的声音没有直接关系。
刚才语言中的“声”和“意”基本上是任意搭配的，但是“声”和“意”相关的例子还是有几个，就是象声词。象形文字中的“形”和“意”是有一定关系的，所以象声词中的“字”和“音”可能有一定关系，但实际上这样的例子很少。
汉字很大一部分也是“形声字”，既有表意的“形”，也有表音的“音”。但音标之所以能表示声音，是因为它们是象形表意文字，音形基本上是任意匹配的。因此，辅音的本质是语音和意义的任意搭配，这是语言的根本属性。
有可能猜测出以前从未见过的汉字的“读音”，比如，汉字是什么时候被创造出来的。只要是象形、会意或音韵的字，都有可能猜出来读音。如果你不是天生造词的，你最好查字典。
日语中汉字的发音主要有两种方式:训练和发音。当然也有借字体不借意思不借发音的情况。
识字想学的是
以史前汉语为基础的古代汉字符号有三个层次的内容:形式、声音和意义。
象形文字本身涵盖了“形式”和“意义”两层信息，两者是相关的。
语言涵盖了两层信息:声音和意义。
“声”与“意”的搭配不是任意的，象形文字的“形”也与语言的“声”有关。
语言学家严老师在1982年为陈独秀的遗作《小学识字课本》作序时说:
汉字是一个整体，形、音、意三要素相互联系、相互制约、相互协调，与规律有着密不可分的关系。造字对声音有意义，对形式有声音；识字是判断认识朋友的形式和认识意思的声音。一个词必须有三个部分，互相依赖，互相证明。只有相互交叉，相互求索，才能揭示汉字的全部内容。因此，只有把汉字的形、音、义联系起来，理解汉字的最初形式、最初意义、最初声音，才能把握其变化和奶的迹象。
反思今天的识字教学，我们抛弃了音韵解和形态解，仅存的语义解变成了死背。难怪学中文和学英语差不多，正如陈独秀所说:
过去，学校老师教学生不经解释就阅读，盲目背诵咒语，使学生受苦。现在的学校都是背书解读，但是识字还是像学法术一样，把没有纪律的咒语盲目背到两三千字。为什么小偷和小学生的脑力那么好？
清代邹提出“声如义，唇齿相依”的观点。这时陈立也说道:
覆盖世界上事物的形象，人看到了就会感兴趣；如果你想达到它，你会有声音；想被构造成东西的人也是；声音就像是故意声明的人。……
比如大字声音大，小字声音小，长字声音长，短字声音短。
再比如说酸这个词，嘴就像吃了酸；说苦话，嘴如吃苦；说昕，嘴就像吃昕；说甜言蜜语，嘴如甜食；说咸的话，嘴就像吃咸的。
因此，白天:用嘴唇和呼吸看它。
刘也认为:
人的声音的本质是说话，也就是伊斯，也就是伊斯控制胤祀，人的意志所宣示的声音是人物声音的基础。......推字的视听啜饮声，吐字的视听吐槽声和喂食声；咳嗽的声音是用喉咙试验的，呕吐的声音是用嘴试验的，Xi的声音是用鼻子试验的。排斥音像抛掷物的声音，制止音像招录物的声音；的音像之声，不管有没有，司的音像之声，聚齿测物，都证明了这一点。
汉语语音与语义的象似性，包括唇圆、开合、爆破、口型和舌位变化等。，有一个比较一致的结论，就是语音学模拟语义学。
比如开度大而强，开度小而弱；圆唇音有圆转的意思；闭唇听起来意味着封闭和黑暗；长音有过程和变化的意思；爆破声有分离和否定的意思；呼吸声意味着呼气；高音有吸引注意力和亲昵的意思；低音有强烈而稳定的含义；摩擦音表示紧张等。
古人把文字学称为“小学”，这里的意思是，小孩子入学，识字是第一位的。词是有形的、有声的、有意义的，分为文字学、音韵学、训诂学，可以统一为一。
——现代——张舜徽《初学求书与朴素的眼睛》
通过“文字学”，我们可以了解汉字的起源和演变原理，从而更好地了解祖国悠久灿烂的文明。也可以作为一个小故事讲给家里的孩子和学校的学生听，可以有效提高感性思维和理性逻辑思维的能力。现在，我们可以看到和阅读几千年前的人物，这本身就是一件伟大的事情。汉字是中华民族灿烂文化的根和血液，是记录中华民族古老而深厚的文明历史进程的“活化石”，应该认真研究、珍惜和继承。
今年是中华人民共和国成立70周年，对文献学的研究是有趣的、有意义的、有价值的。
通过单词的读音和发音，听起来的感受和感受，想表达的意思，音意结合再到单词，越读越容易。
我很高兴能够尽我所能为祖国优秀文化的推广和传承而努力。
扫盲学校推荐了杨振宁母亲教的识字方法，包括《中国2000字诗》、《龙文辨迎》和《文心雕龙》
