分级读物、绘本、桥梁书、章节书，是按内容和形式对各种读物进行的分类，具体区别如下：
一. 分级读物分级读物，英文称之为graded readers/books，也可以叫leveled readers/ books。就是提供适合孩子年龄、认知水平和阅读能力的系列读物，从而让孩子循序渐进地不断提高阅读能力，最终实现自主阅读的目标。
反复、简单、不同等级字数受到限制，是分级读物的关键，它们还包含了一定的拼读规则，小朋友们在学习识词的时候就可以引入分级读物，为英语学习打下基础。
二. 绘本绘本就是“Picture book"， 以绘画为主，并配有少量的文字，阅读难度适中，会出现一些较难的词汇，更强调文学性。还可以细分为故事绘本和科普绘本，前者讲故事，后者授知识。
三. 桥梁书桥梁书是介于图画和纯文字书之间的一种图书，也就是在孩子刚认字时，架起来的一道从读图到识字、从亲子共读到独立阅读的桥梁。四. 章节书章节书内容较多，分为若干个章节，文字为主，插图很少，属于逐步趋于成人化阅读的书籍。桥梁书一般被认为是章节书的前几级入门水平。Q
什么时候引入分级读物合适？
一般来说，3、4岁引入分级读物比较合适，这也是大多数分级读物编写的起始年龄。
但也有很多家庭从孩子一两岁就开始读了，因为对我们非母语国家的孩子来说，分级读物也是进行听力输入、语言表达能力习得的一种资源。分级读物的初级内容非常简单，可能就是一个词，一个短句，所以有的家庭就是直接用分级读物来启蒙的。具体什么时候加入分级读物，还是要看每个孩子自己的水平和偏好。Q
分级读物/绘本怎么陪读？
很多家长都会担心自己英文不好，把孩子口音“带偏了”。真的不要让口音绊住了我们给孩子启蒙的脚，语言是一种交流工具，说出来最重要！
我们可以利用点读笔带孩子读，在孩子开始出现认字的倾向之后，再有意识地指着书上的字去读。并在读的过程中，和孩子互动起来，比如问他们认不认识，或者让他们来带读某句话。
一定要让孩子有参与感，边读边问他们一些问题，以交流的形式，而不是一味“考”孩子。提问也是为了让孩子尝试表达自己，不管中文、英文还是中英混用都是好的开端。Q
如何给孩子选择分级读物？
1.虽然分级读物一般都会有“年龄-等级”对照表，但做选择的时候尽量从孩子自身的英文水平和认知水平两方面考虑。
想了解孩子的英文水平，有个很简单的“Five Finger Rule”测试方法：
▲“五指法”使用说明，根据一页中不认识的单词数判断：
· 0-1个：太简单了
· 1-2个：等级正合适
· 3-4个：可以挑战一下
· 5个以上：太难了
2.选择分级体系完整、分布均匀的原版分级读物。
国内家长熟知的几种英文分级读物，基本上来自牛津、剑桥和培生几大出版社。RAZ、牛津树这些都可以从零基础开始读，有基础的孩子也可以从中找到适合自己的等级。
很多家长不怕选择多，就怕不会选，花了大量时间做功课，纠结该买哪一套分级，非要把某一级别的每一本都读完，其实大可不必这么紧张，少读一两本没关系的，在不同读物之间跳转问题也不大。市面上的主流分级读物都经过国外专业人士多年的打磨，只要能够认认真真、坚持读下来，任何一套都是非常有用的，孩子的喜好才需要我们去研究。考虑到不菲的价格和试错概率，在准备剁手入一套分级读物之前，可以先打印一两本给孩子读读，让孩子掌握筛选的主动权。这里给大家重点介绍一下排名NO.1的牛津树：牛津树是由英国著名教育学家Roderick Hunt与多位儿童语言教育专家精心编写，牛津大学出版社出版的儿童分级阅读材料。全球133个国家用它作为外语学习教材，英国超过80%的幼儿园和小学选择这套书籍，我国很多国际学校也使用此套教材。
BBC在《牛津阅读树》30岁“生日”的时候，还专门发了一篇报道祝贺它。
这套书最大的特点就是故事主线明确，主要人物角色少，只有三个孩子Biff、Chip、和Kipper、爸爸妈妈和Floppy小狗，非常贴近生活。书里的故事都是围绕这家人的日常展开，去公园啦，去游泳啦，堆雪人啊，小朋友一起玩各种游戏等等。故事有趣好玩，主角固定，就容易让孩子有追着看动画片的感觉。
读过就会知道，牛津树从第一阶到第九阶，进阶极其缓慢，并且有着大量的语言复现，这样就能提高阅读时的重复记忆和联想，再来构建呈现出有趣的题材。让孩子在阅读时，几乎没有“爬坡”的吃力感，非常值得一试。
Q
说客英语跟分级读物有关的课？
说客英语Magic Growth课程深耕分级读物，将核心知识点循序编入教材，在课程的每个阶段都能对应到适合孩子的读物，核心句式又在外教课上巩固交流，打造外教课与同步阅读的完美闭环，具体参见下图↓
美国小学
