说到思维，我们很多人都了解，有朋友问数学思维导图怎么画，当然了，还有人问初中一年级上册数学整式经典题型，这到底怎么回事呢？其实数学函数思维导图怎么画呢，下面小编就为大家介绍数学思维导图怎么画，今天就一起来看一看吧。
数学思维导图怎么画
对于数学思维导图怎么画，这个问题呢，其实怎么画思维导图基本都是一个套路，新建一个中心主题，确定子主题，再次对子主题分层次，基本上画思维导图并没有什么难度，除了格式细节的考究。
讨论到这个主题，我觉得最重要的就是解决如何顺着思维导图的结构来把数学知识点梳理透彻，这才是重中之重。否则思维导图只是一个空壳，并起不了任何的作用。
我们以一个知识点（数学实例：实数）来举例，否则有点跟大白话一样。
1.确定中心主题：即我们想要梳理的数学只是主题。
2.我们先不看图，自己试着用脑瓜子想，先把这些问题想明白了，再操作思维导图。想清楚实数分为哪几类？即包括什么？
实数分为有理数和无理数
3.紧接着有理数分为什么?无理数又分为什么？
4.整数分数可以继续细化，但是无理数的两个子主题已经不能再分了，具体数值就不用再列了。（baidu.com/www.xmindchina.net）
5.最后可以对一些能归类的归类一下，随便用概括或者外框之类，实在分不了的就不用细分了。希望对你有帮助。
大致制作一个数学的思维导图也就是这样，主要是数学的知识点要梳理清楚，一般的数学课本都会有概念性的分析，按照那个归类即可。如何学会画数学思维导图，技巧占小半，头脑占大半，重在概念性的梳理得当，知识点清楚了，数学思维导图也就不难画了，哈哈~~
数学思维导图的画法步骤如下所示：
1，打开“迅捷画图”软件，点击左上角的【新建文件】，并在弹出的对话框中选择【思维导图】。
2，此时，页面将跳转到绘图页，最上边是文件命名的地方，其次页面顶部有许多工具栏，可以使用，然后操作栏里面就是中心主题。
3，通过左上角的“插入下层主题”或“同一层主题”来在思维导图中添加新节点。
4，在“外观”列中，可以替换思维导图的所有派生项，并调整结构。
5，这时，整个画面都在网上完成了，单击右上角的“导出”，然后在弹出菜单栏中选择所需的格式。
数学思维导图，怎么画？
数学思维导图的构建模式，都是先确定一个中心主题，引出子主题，对子主题再分层次即可。具体操作步骤如下。
1、用最简洁的语言确定要画的数学主题。以“角的度量”为例。如下图所示。
2、角是从一点引出两条射线所组成的图形。所以先了解射线。如下图所示。
3、由射线引出线段和直线，比较三者之间的异同。如下图所示。
4、把关于角的重要知识点，在思维导图上把关键词标注出来即可。如下图所示。
注意事项：
上述思维导图里，由角引出了射线的定义角和射线之间，画一条关系线，方便我们把知识点串联起来即可。
数学初中，整式的乘除思维导图怎么画？
思维导图如下：
单项式和多项式统称为整式。整式的乘除包括：同底数幂的乘法，幂的乘方，积的乘方，单项式乘以多项式，多项式乘以多项式，同底数幂的除法，单项式除以单项式，多项式除以单项式等运算。各种运算都有相应的法则。
公因式提取规则总结：
① 公因式的系数必须是多项式中各项系数的最大公约数。
②字母必须取多项式中各项都含有的字母。
③字母对应的指数，要取多项式中各项该字母指数最小的那一个。
当公因式多项式时，取多项式指数最低的。
例如：
（1）y²×y³×y^4
=y^(2+3+4)
=y^9
(2)(-2a²b)³
=-8a^6b^3.
(3)-1/2xy²×2/3x²y
=(-1/3)x³y³
(4)(-2x)(4xy-y²)
=-8x²y+2xy²
(5)4x²×(x²-1/2x-1)
=4x^4-2x²-4x²
(6)2a(a-4b)-b(a+2b)
=2a²-8ab-ab-2b²
=2a²-9ab-2b².
如何在数学教学中使用思维导图
目前，把思维导图与学科教学进行系统整合的只有华东师大刘濯源教授的思维可视化研究团队，因为他们是研究思维里最懂学科教学，也是研究学科教学里最懂思维的；
我去华师大参加过培训，后来局里将刘教授团队请来，我又参加了2次进阶培训。我还用学科思维导图上数学公开课，获得了初中数学优质课大赛一等奖。
下面给你分享下我将学科思维导图应用到初中数学教学中的心得：
参加完培训，我并没急着直接用到学科教学，而是先用了近1个月的时间教学生绘图，再帮学生不断改进图的品质，让他们先学会绘制优质的学科思维导图。但在这个过程中，你会发现他们思维能力得到了锻炼的同时，也增加了绘图的兴趣。等学生都掌握了，我就开始应用到教学中，主要从以下三个方面入手：
1、课前。让学生根据课本知识，运用学科思维导图构建知识结构，小组讨论并改进知识结构图。
2、课上。挑选学生把绘制好的，经过改进的图进行展示，其他学生针对这张图进行提问——难点、漏点、障碍点，最后由我进行总结和讲解（学生没有注意到或理解不正确的知识），再次对图进行改进。
3、考试。根据刘濯源教授提出的“即时考”建议，我就以考试形式（设置陷阱）对学生自学情况进行检测。根据检测情况，对知识理解障碍点再次进行厘清，并进一步完善学科思维导图。（培训时刘教授多次提醒说学科思维导图必须要画到位，对学生所画的每一张图都要“究竟”，不能为画图而画图）
经过我这3次“折腾”，学生完成的思维导图逻辑就非常清晰，知识结构就完整了。
其实刚开始纠正学生的思维问题比平常教学要辛苦，但是当学生真正能把图画好时，收获的就不仅仅是他们思维能力和自学能力和提升，会感觉自己的课堂是越上越轻松，因为他们会学，会思考，会提问，会自己发现问题了。作为一名初中数学教师，我认为学科思维导图是既实用又高效。
至于您说的教师和学生使用思维导图有什么区别，我个人认为本质上没啥区别，不论教师和学生都是要借助学科思维导图建构知识体系，画图的主要目的都是发现思维导图背后的思维障碍和知识障碍，通过不断改进提升思维能力及学科水平。
数学思维导图集合怎么画？
其实入手思维导图的门槛是很低的，但更重要的我觉得知道为什么要做思维导图和做思维导图的逻辑更为重要。接下来我以自己用得感觉还不错的MindMaster举例子。
首先，要先弄清楚为什么要做思维导图；大部分人做思维导图就是总结，做笔记，工作或课程汇报PPT素材等等，出发点不同，步骤和方法也不一样。做笔记追求的是完整，精炼。而工作汇报这些运用思维导图还要考虑思维导图的美观性。
数学函数思维导图怎么画
拿一次函数为例，通过思维导图可以将重要知识点罗列出来，加深我们的记忆和复习。在画思维导图的过程是记忆和理解的过程，当我们在二次、三次浏览时复习时，这些重要知识点已经无形中形成了我们自己的知识框架，可以做到举一反三。
当然，在MindMaster导图社区里面有很多更厉害的学霸，分享的知识干货，希望对你有帮助。
数学思维导图怎么画？
1思维导图的构建模式，都是先确定一个中心主题，引出子主题，对子主题再分层次。下面以一个小学数学的知识点为例，画一幅思维导图。
2用最简洁的语言确定要画的数学主题。下面我们以“角的度量”为例。
3角是从一点引出两条射线所组成的图形。所以我们先了解射线。
4由射线引出线段和直线，比较三者之间的异同。
5下面把关于角的重要知识点，在思维导图上把关键词标注出来。
6这个思维导图里，我们知道由角引出了射线的定义，我们可以在角和射线之间，画一条关系线，方便我们把知识点串联起来。
注意事项
利用思维导图梳理知识点，把它们之间的关系，用最简单的方法表示出来是关键。
思维导图完成以后，不断的反思、总结，思维导图才能越画越好。
数学思维导图怎么画
数学思维导图很好画，如果实在不会绘制，可以百度一下：MindMaster导图社区
这个社区网站有很丰富的思维导图，有数学思维导图，有英语思维导图，有奥数思维导图等等。只要进入网站，就有很多精彩的内容等你来。
