第一课:有趣的扑克
活动目标:1、尽量用各种方法让扑克牌立起来，感知和平衡的关系。
2.学会记录实验结果，愿意大胆清晰的表达自己的想法。
3.在各种扑克游戏的探索中锻炼求异思维，乐于合作探索。
活动准备:
1.有20张牌；一大张记录单；一个小本子和记号笔要用手保管。
2.许多不同形状的卡纸；红、黄、蓝、绿四大品牌；金、银、铜牌对应孩子数量。
活动流程:
一、自由发挥扑克，探索各种玩法。
1、提出活动内容，强调探索规律:
老师:看，老师手里是什么？今天我们要用扑克牌玩游戏。玩扑克游戏时，应遵守以下规则:
可以自己玩，也可以邀请同伴一起玩。
小心你的扑克牌，不要和别人混在一起。
当你听到铃声时，收起你的扑克，坐好。
2.孩子们可以自由探索如何玩扑克。
3.孩子们交流并分享他们的游戏方法。
4.老师记录和总结孩子打扑克的方法。
老师:请告诉孩子们你是如何玩扑克的。
二、探索“让两张扑克牌自由站立”的方法。
1、提出探索的问题，强调探索的规律:
老师:刚才我们总结了很多打扑克的方法。现在要挑战“让两张扑克牌站着”。挑战的要求是
在笔记本上记录扑克如何成功地站在桌面上。
记录网格的一种方法。
当你听到铃声时，收起你的拨火棍，拿着你的笔记本坐下。
2.孩子们自由探索“扑克站在桌子上的方法”，并记录下来。
3.孩子分享交流自己的方法。
你怎么让扑克牌站在桌子上？
有不同的方式吗？
为什么这种方法可以让扑克牌站在桌子上？
哪种方法最稳定？
4.老师总结。
老师:让扑克牌立起来的方法有很多。从孩子们记录的方法中，我们发现两张扑克牌相互依赖，在桌子上排成一个三角形。两张扑克牌靠同一个力的时候，站的最稳。
第三，合作探索“用扑克牌筑高稳”的方法。
1、提出探索任务。
老师:现在我们有了一个新的挑战任务，就是“用扑克牌筑高稳”。
2.结合图文展示游戏规则图，引导孩子阅读，明确游戏规则:
一个四人小组分为:红队、黄队、蓝队、绿队。
提供不同形状的卡纸作为辅助工具，可以使用也可以不使用。
时间:五分钟。
最高最稳得金牌。
2.孩子们自由组合，探索“用扑克牌筑高筑稳”的方法。
3.幼儿交流成功和失败的经验。
4.老师总结:底层的扑克牌要两人一组竖立在桌子上。应该大量稳定放置。它们应该根据自己的显卡来构建。扑克牌越高，扑克牌越少，这样就可以设置的高，稳定。
4.老师把金牌授予最高组，其他组分别授予银牌和铜牌。
活动扩展:
1.将扑克牌放入区内，鼓励孩子在没有辅助材料的帮助下，自由探索更多的“用扑克牌建高稳”的方法。
2.鼓励孩子回家，和父母一起探索各种有趣的玩耍方式。
教案二:“纸牌游戏”活动目标:
1.在卡牌游戏中，利用现有的数字顺序经验进行逻辑推理。
2.提高孩子的观察能力，体验和同龄人一起玩耍的乐趣。
活动准备:
四套扑克牌，插卡。
活动流程:
第一，认识扑克牌
1.展示一副扑克牌，和小朋友一起熟悉各种颜色。如:大王小王、红桃、黑桃等。
二、游戏:缺哪一个
1.游戏方法介绍:小朋友随意从五张牌中选一张，老师告诉抽的牌。
2.老师准备五张卡片让孩子随意画，老师观察卡片后就可以说出答案。
3.让孩子们猜猜老师为什么是对的。
4.总结:在这些卡中，丢失的卡就是被拿走的卡。
5.老师出示1-10张扑克牌，让个别孩子随意画，猜猜他们画了什么。
6.把扑克牌排好队。
第三，猜猜是哪张牌
通过线索找出答案
1.老师把1-10张扑克牌面朝上放在黑板上，然后从另一副牌中随机选出一张。
2.介绍游戏方法:请小朋友猜数字，老师用“大”和“小”回答，小朋友根据提示把多余的扑克翻过来，直到猜对答案。
3.适时提问:你为什么把数字8翻过来？
除了这张牌，还有哪些牌可以翻盘？为什么？“大”是什么意思？
4.总结:数字8大的时候，不仅是数字8，还有9、10等其他数字。
孩子们试图通过提问找到答案
1.老师出示两种扑克牌，然后从其他扑克牌中抽取任意一张，让孩子根据提示找出是哪张牌。
2.介绍游戏方法:让孩子猜猜是哪张牌。
不仅要猜数字，还要猜颜色。
老师用“大”“小”“是”“不是”来回答。
3.适时提问:这个问题只能翻一张牌。什么样的问题可以多翻牌？
总结:孩子很棒。今天，他们可以猜牌，比较大小，一步一步淘汰。其实生活中玩牌的方式有很多种。让我们试着去寻找和玩耍。
下一页
